中美高職院校學(xué)籍管理的比較研究

寧寧

【摘要】高職院校學(xué)籍管理高校管理的重要組成部分，國外學(xué)者一般認(rèn)為其與學(xué)術(shù)事務(wù)相對(duì)應(yīng)。在我國與之相對(duì)應(yīng)的術(shù)語是學(xué)生管理或?qū)W生工作，美國高職院校學(xué)籍管理的工作理念先進(jìn)、體系完整、專業(yè)化程度高，文章中對(duì)中關(guān)高職院校學(xué)籍管理理論基礎(chǔ)進(jìn)行比較；對(duì)中關(guān)高職院校學(xué)籍管理內(nèi)容、目標(biāo)和價(jià)值進(jìn)行比較；中關(guān)高職院校學(xué)籍管理內(nèi)容、目標(biāo)和價(jià)值進(jìn)行比較，為我國的高職院校學(xué)籍管理更加科學(xué)化提供參考。

【關(guān)鍵詞】中關(guān)高職院校；學(xué)籍管理；比較研究

高職院校學(xué)籍管理是一個(gè)典型的美國術(shù)語，國外學(xué)者一般認(rèn)為其與學(xué)術(shù)事務(wù)相對(duì)應(yīng)。在我國與之相對(duì)應(yīng)的術(shù)語是學(xué)生管理或?qū)W生工作，它是指那些直接作用于學(xué)生，由專門機(jī)構(gòu)和人員從事的有目的、有計(jì)劃、有組織，旨在發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生政治、思想、品德、心理、性格等素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生正確行為的教育、管理和服務(wù)工作。主要包括宿舍管理、學(xué)籍管理、社團(tuán)活動(dòng)、校園秩序、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、心理咨詢、后勤社會(huì)化、貧困生資助、就業(yè)指導(dǎo)、健康教育等一系列與學(xué)生相關(guān)的非學(xué)術(shù)性事務(wù)。今天的美國高職院校學(xué)籍管理已經(jīng)走在了世界的前列，它的工作理念先進(jìn)、體系完整、專業(yè)化程度高，在美國培養(yǎng)世界一流人才的過程中起到了不可或缺的重要作用。盡管中美兩國的文化背景、歷史傳統(tǒng)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、意識(shí)形態(tài)及人才培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差異性，但通過差異比較兩國高職院校學(xué)籍管理的特點(diǎn)，也能夠?yàn)槲覈母呗氃盒W(xué)籍管理帶來許多有益的啟示。

一、中美高職院校學(xué)籍管理理論基礎(chǔ)的比較

美國的高職院校學(xué)籍管理在這種哲學(xué)思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過一百多年的研究與實(shí)踐，經(jīng)歷了三種發(fā)展模式：替代父母制、學(xué)生人事服務(wù)和學(xué)生發(fā)展理論，提煉出SLI、LR、ASHE等理念，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了不斷地總結(jié)提升，形成了較為完善、目光長遠(yuǎn)的理論基礎(chǔ)。此外，在長期的實(shí)踐中，美國高職院校學(xué)籍管理還形成了四種實(shí)踐應(yīng)用理論：咨詢和人格理論、人的發(fā)展理論、人類生態(tài)學(xué)或環(huán)境理論、組織與管理理論。這四種理論反映了實(shí)用主義、人文主義及個(gè)人主義等哲學(xué)思想在學(xué)籍管理實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

以儒家思想為核心的中國傳統(tǒng)教育哲學(xué)至今仍然對(duì)我國高職院校的學(xué)籍工作有著重大的影響。儒家的教育思想以經(jīng)世致用的精神內(nèi)核為中國近代學(xué)籍管理提供了近于實(shí)用主義的立場，造就了一大批為民族興亡拋頭顱灑熱血的有志青年。但儒家鮮明的政教合一的指導(dǎo)思想也造成了學(xué)籍管理強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位、國家意識(shí)和集體意識(shí)，忽視個(gè)體價(jià)值的弊端。自由、民主的思想不僅成為高職院校學(xué)術(shù)上的追求，也深刻影響著高職院校學(xué)籍管理。高職院校學(xué)籍管理在理論研究方面主要是借鑒、融匯教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本理論，以“育人為本、德育為先”為基本理念。雖然經(jīng)過20多年的研究與實(shí)踐，但是目前我國高職院校學(xué)籍管理的基礎(chǔ)理論研究仍然處于較低的水平，還沒有確立適合我國國情和學(xué)生思想實(shí)際的學(xué)籍管理理念，還不能為我國高職院校學(xué)籍管理的變革實(shí)踐提供有力的理論支撐。

二、中美高職院校學(xué)籍管理體制的比較

美國高職院校學(xué)籍管理體制是“一級(jí)管理體制、條狀運(yùn)行機(jī)制”，學(xué)籍管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置和權(quán)限分配只在學(xué)校一級(jí)進(jìn)行，學(xué)院和系一級(jí)沒有對(duì)應(yīng)的組織和分工要求。學(xué)籍管理的組織機(jī)構(gòu)獨(dú)立設(shè)置，在學(xué)校的高層行政領(lǐng)導(dǎo)中設(shè)有學(xué)生工作負(fù)責(zé)人，學(xué)生工作負(fù)責(zé)人分管若干分支機(jī)構(gòu)。

我國高職院校學(xué)籍管理機(jī)制呈“金字塔”式三級(jí)管理，學(xué)校設(shè)有分管學(xué)生工作的黨委副書記、副校長，其下設(shè)有學(xué)生工作部（處）、宣傳部、團(tuán)委、學(xué)籍處、招生就業(yè)處、保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)、二級(jí)學(xué)院等部門。二級(jí)學(xué)院設(shè)有分管學(xué)生工作的副書記，副書記下設(shè)輔導(dǎo)員。這種管理模式權(quán)力集中、責(zé)任分明、上傳下達(dá)、便于管理，適應(yīng)于以思想政治工作為主題的傳統(tǒng)學(xué)生工作。但在這樣一套垂直的管理系統(tǒng)下，學(xué)校各部門的工作層層下達(dá)后，最終都由基層輔導(dǎo)員來承擔(dān)。

三、中美高職院校學(xué)籍管理內(nèi)容、目標(biāo)和價(jià)值的比較

在管理內(nèi)容上，美國的高職院校以提供咨詢服務(wù)、生活服務(wù)等工作為主，內(nèi)容豐富，面面俱到，充分考慮學(xué)生的需求，學(xué)籍項(xiàng)目呈現(xiàn)出多元化和多樣化的特點(diǎn)。中國高職院校學(xué)籍管理在強(qiáng)調(diào)政治性和思想性的同時(shí)，以保持學(xué)校的穩(wěn)定為前提，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造、素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。中美兩國在學(xué)籍管理的目標(biāo)上，都強(qiáng)調(diào)既為學(xué)生服務(wù)又為學(xué)校服務(wù)。美國高職院校更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在服務(wù)中體現(xiàn)學(xué)校的管理，主要強(qiáng)調(diào)的是高等教育要培養(yǎng)“完整的學(xué)生”。