基于移動互聯網的大學英語自主學習模式構建

賈煜

【摘要】移動互聯網的廣泛應用為大學英語教學與學習提供了又一新型的、便捷的方式，在大學英語自主學習中有效利用移動互聯網的優勢可以從另一途徑提升學生學習效果。本文將介紹怎樣利用移動互聯網輔助大學英語自主學習，構建基于移動互聯網絡的大學英語自主學習模式。

【關鍵詞】移動互聯網；大學英語自主學習

一、現狀

移動互聯網的廣泛應用為英語學習提供了又一新型的、便捷的方式，目前，有很多學者展開了針對移動互聯網在大學英語自主學習中的研究，而且將有越來越多的人進行這方面的研究，畢竟移動互聯網絡的廣泛應用是現今的時代背景，而本文是從不同的角度進行移動互聯網絡在大學英語自主學習中的應用路徑分析。

二、基于移動互聯網的大學英語教學模式構建

利用移動互聯網終端進行英語學習的方法有很多，可以下載相關手機APP進行相應的英語學習，也可以通過網絡資源進行相關學習，同時也可以通過一些軟件進行互動學習。下面就英語的聽、說、讀、寫、譯五方面進行介紹，介紹怎樣在這五個方面進行自主學習模式構建。

（一）移動互聯網絡在口語中的應用

上面介紹了三種方式進行各部分的自主學習模式構建，在口語方面，可以通過移動互聯網上的現有資源進行口語學習，例如有選擇性的下載一些口語軟件，可以先從語音矯正方面入手，令學生下載一些有語音矯正功能的軟件，以國際音標——單詞——句子的順序進行訓練，語音較正是提升口語能力的基礎：之后可以進行語調上的調整，主要方法為模仿，學生可以下載一些有復讀功能并伴有評分功能的口語訓練軟件進行口語模仿訓練，通過在語音語調上的模仿進一步提升學生口語能力：下一步就可以進行口語互動學習，可以利用一些現有的聊天工具進行小組間的互動口語練習，在相對真實的口語環境中進行口語對話可以通過互動形式提升口語能力、對話應變能力等，這才更進一步提升學生的口語能力。

（二）移動互聯網絡在聽力中的應用

英語聽力能力的提升最直接的方法就是進行聽力練習，筆者還推崇另一種方法，通過口語能力的提升進提高聽力能力，因為聽力能力與口語能力是相互影響、有反作用的，因此筆者計劃從兩個方面進行聽力能力的提升訓練。

那么直接進行聽力練習的方法就是進行聽力訓練，有多種方式，可以以聽英語音頻的方式、看英語原聲電影的方式、做聽力題的方式，這些方式都可以在移動互聯網終端得以實現，而這種可以隨時隨地進行英語聽力練習的方法為更多地年輕人所喜愛，利用學生喜愛的方式進行聽力訓練可以達到事倍功半的效果：而利用口語能力的提升來提高學生聽力能力的方法就是利用移動互聯網終端大量增加學生的可理解性口語輸出，會說的多了，聽力能力也能得到相應提升。

（三）移動互聯網絡在閱讀中的應用

移動互聯網上有很多英語閱讀學習資源，學生可以對自己感興趣的英語文章自行進行閱讀訓練，同時最直接自檢的方法就是做閱讀題：同時也可以進行英語閱讀軟件的下載，通過這些專門的軟件進行閱讀訓練；教師也可以通過聊天工具進行閱讀資料發布，之后實時或一段時間后進行相應的檢查以確定學生是否已閱讀、閱讀情況如何。

（四）移動互聯網絡在寫作中的應用

關于寫作訓練的相關軟件在移動互聯網絡上也有很多，寫作訓練多可以通過一些網站的手機APP版進行，例如批改網：還有一些網頁版的網站，例如雅信達英語學習平臺。利用這些平臺需要教師的輔助，教師需在這些網站上進行寫作作業、寫作考試的發布，之后學生就可以利用這些網站進行相應的寫作訓練。而這些網站有評分、批改的功能，可以進行文章的即時批改，使得學生能在第一時間拿到反饋信息，這種效率是教師批改無法比擬的。

（五）移動互聯網絡在翻譯中的應用

翻譯訓練也可以利用批改網、雅信達英語學習平臺等網絡平臺進行翻譯訓練，這種平臺的優勢在上一部分已用論述，教師可以充分利用這些優勢為學生的大學英語自主學習服務。

三、結論

構建基于移動互聯網絡的大學英語自主學習模式是利用先進的現代技術為英語教學與學習服務，而本文中所述的學生大學英語自主學習模式是研究的初期結論，如果能夠進一步進行研究將能構建出更為有效、系統的自主學習模式，會從另一方向開辟提升學生英語能力的路徑。