普通高校音樂院系產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式探索

任聰聰

【摘要】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式就是將社會(huì)中的生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、高校中的教學(xué)單位以及科研團(tuán)體這三者通過有效的手段結(jié)合在一起，使其形成一種共同培養(yǎng)人才的教育模式。在普通高校中，音樂院系屬于一個(gè)非常有特色的教學(xué)單位，因此，一定要在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式中展現(xiàn)自身的教學(xué)特色，培養(yǎng)出綜合型的音樂人才。本文對普通高校音樂院系產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】普通高校；音樂院系；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；模式探究

對于普通高校來說，在音樂院系中最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)出綜合型的音樂人才，提升學(xué)生的音樂能力和專業(yè)水平。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式只注重將音樂做大、做廣，現(xiàn)在更加注重將音樂做得更強(qiáng)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在普通高校音樂院系中使用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式，可以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。本文對普通院校中音樂院系的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

一、普通高校音樂院系產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式中存在的問題

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式在普通高校中應(yīng)用就是改變傳統(tǒng)的教育體系，把音樂專業(yè)的知識(shí)看作一個(gè)整體，將教學(xué)、科研、實(shí)踐以及生產(chǎn)等融入教育體系中，從而提高對學(xué)生的培養(yǎng)，使其成為專業(yè)的音樂人才。但是，普通高校音樂院系中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式仍然存在一些問題，主要包括以下幾方面：第一，缺少清晰的音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)。對于普通高校音樂院系人才培養(yǎng)來說，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式中沒有建立清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，使音樂專業(yè)人才不能滿足社會(huì)的發(fā)展的需求；第二，缺少完善的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系。一些普通高校音樂院系只注重音樂的學(xué)科本位，使課程之間缺少聯(lián)系性，并且越教越細(xì)，縮小了學(xué)生的知識(shí)層面，降低了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在課程的內(nèi)容方面也亟待更新，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容不能將音樂的教學(xué)成果顯示出來，教學(xué)方法也不夠特別；第三，缺少良好的師資隊(duì)伍。隨著普通高校的逐漸發(fā)展，實(shí)行擴(kuò)招后學(xué)生的數(shù)量明顯增加，但是教師的專業(yè)水平卻沒有得到相應(yīng)的提升：擴(kuò)招完成之后，學(xué)校只想到增加學(xué)校的教師數(shù)量，但是在質(zhì)量方面卻缺少過多的思考，有一些剛畢業(yè)的大學(xué)生在教學(xué)方面沒有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致師資水平參差不齊，就使普通高校的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。

二、普通高校音樂院系產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式探索

在普通高校音樂院系中，主要是以培養(yǎng)學(xué)生演唱和演奏的實(shí)踐能力為目標(biāo)，因此，產(chǎn)學(xué)研的教育模式也是以人為主，通過三方的不斷互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源上的共享和互補(bǔ)，也可以稱為三方互動(dòng)的教育模式。三方互動(dòng)的教育模式主要包括：教研結(jié)合與學(xué)研結(jié)合、學(xué)演結(jié)合和教演結(jié)合以及研演結(jié)合與產(chǎn)研結(jié)合。

（一）教研結(jié)合與學(xué)研結(jié)合

在普通高校音樂院系中，通常采用的是一對一的教學(xué)形式或者是小組教學(xué)的形式，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也就在進(jìn)行音樂專業(yè)的實(shí)踐研究。在一些普通高校音樂院系中，他們會(huì)有自己的實(shí)驗(yàn)所和研究中心，一對一和小組教學(xué)的形式就是來自實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的研究。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，不僅能夠?qū)W到演唱和演奏的實(shí)踐能力，還能夠掌握怎樣學(xué)習(xí)與音樂知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，比如聲學(xué)、音樂表演以及舞臺(tái)實(shí)踐理論等。

對于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合形式下的教研結(jié)合和學(xué)研結(jié)合來說，就是把以往的教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)帶到了一個(gè)更加寬廣的舞臺(tái)，在這里不僅包括音樂院系自身的教學(xué)資源，還包括很多的外來資源，只要是能夠推進(jìn)教學(xué)和科研的結(jié)合，都可以納入其中。另外，校外的一些與音樂藝術(shù)相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)也可以參與到其中，比如由政府管理的音樂舞蹈研究所以及群眾藝術(shù)館等：還包括一些社會(huì)上的團(tuán)體，也可以參與進(jìn)來，比如音樂協(xié)會(huì)、文聯(lián)等，就連廣播電視臺(tái)也可以參與其中，與音樂院系進(jìn)行共同研究，帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。學(xué)生和教師也可以參與到以上所述的科研活動(dòng)中，從而獲取一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，為培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)演結(jié)合和教演結(jié)合

學(xué)演結(jié)合和教演結(jié)合比較注重普通高校的實(shí)踐演出。通常情況下，普通高校音樂院系的演出不是由學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的，就是由高校組織的，主要形式就是師生音樂會(huì)、節(jié)日專場音樂會(huì)等。普通高校的演出不具備商業(yè)含義，它屬于高校教學(xué)活動(dòng)中的一部分。

對于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式下的學(xué)演結(jié)合和教演結(jié)合，就是將師生的演出和商業(yè)演出結(jié)合在一起，在高校中進(jìn)行社會(huì)化的音樂演出，一些需要演出的團(tuán)體或者是單位都可以參與其中。但是，這些單位和上面的科研單位不屬于一個(gè)類型，他們大部分都是一些一線的音樂場所和機(jī)構(gòu)，比如廣播電視節(jié)目組以及歌舞廳等。如果教師和學(xué)生加入這些單位的演出，不僅能夠積累一些教研資料，還能夠獲取一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。因?yàn)槠胀ǜ咝Ｒ魳吩合抵袔熒幣诺囊魳饭?jié)目都是原創(chuàng)的，而且不僅成本比較低，也會(huì)顯得更加專業(yè)，所以一些單位更加愿意與之合作，不僅能夠獲取豐富的演出資源，還能節(jié)省演出的成本，從而獲取更大的效益。

（三）研演結(jié)合與產(chǎn)研結(jié)合

在普通高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式中，研指的是能夠?qū)σ魳吩合灯鸬浇虒W(xué)育人目的的科研機(jī)構(gòu)和教科研成果基地，另外也包括了科研的運(yùn)作模式和轉(zhuǎn)換模式。研演結(jié)合與產(chǎn)研結(jié)合就是將科研機(jī)構(gòu)的科研項(xiàng)目推向市場，按照音樂院系的教育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，主要包括專業(yè)課程的改革、課程改革以及教學(xué)內(nèi)容改革等，通過科研項(xiàng)目的實(shí)施，推進(jìn)音樂教學(xué)的改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和實(shí)際理論的結(jié)合。使學(xué)生在具體的項(xiàng)目操作中，不斷變換角色，從而在演出時(shí)，將在課程中所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，充分發(fā)揮學(xué)生的自身能力。另外，還可以引進(jìn)能夠改變教學(xué)科研成果的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，將教育資源和技能結(jié)合起來，共同開發(fā)出全新的產(chǎn)品，在普通高校和企業(yè)的共同努力下完成音樂院系的教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)語

在普通高校音樂院系中應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式，可以對學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)，使其成為音樂專業(yè)的綜合型人才。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的開展，是培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)型人才的重要途徑，更是普通高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，而且對于企業(yè)的發(fā)展也具有十分重要的意義。另外，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的結(jié)合，也是促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，普通高校一定要在音樂院系中適當(dāng)使用。