談小學生良好習慣的培養

石杰

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0295-01

習慣是一種于需要相聯系的穩定的行為方式。培養小學生良好的行為習慣是小學德育的重要內容和途徑。烏申斯基說："良好的習慣乃是人在其神經系統中所存放的德育資本。把自己生活中的道德大廈建筑得越來越高。"習慣對于小學生的成長有著重要意義。

1.什么是良好習慣

什么是習慣呢？《新華詞典》中，對于"習慣"是這樣釋義的"長時期養成的不易改變的動作、生活方式、社會風尚等。"事實上，廣義的習慣還包括人類所有的優點，甚至包括"善良、仁愛"這樣永恒的主題，也需要進行不斷修煉，才會真正化為行動性的習慣。

2.在小學階段進行良好習慣培養的優勢及意義

兒童期是形成習慣的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，我國教育家陳鶴琴先生則說："習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。"事實上，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。

小學階段培養學生良好的習慣主要包括兩個方面：第一，良好的行為習慣。第二，良好的學習習慣。習慣的養成是一種能量儲存的過程，而良好的習慣是一種巨大的能量庫，它可以釋放出驚人的力量，主宰人的一生。故注意培養學生良好的習慣，對教學的優化有著極其重要的意義和價值。

2.1 培養良好的生活習慣，提高自理自立能力。良好生活習慣是自理的基礎，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強。

首先，要養成良好的個人衛生習慣。現在的學生大多都是獨生子女，自理能力比較差。我教過的一個班，學生父母許多都是做生意的，孩子早上沒人管。開始，有好多學生早上是不刷牙，不經常洗澡、洗頭，甚至不換衣服，針對這個班學生這些情況，我對他們進行教育，并每天進行個人衛生檢查和評比，評出個人衛生最好的個人與小組，通過評比，學生慢慢養成了良好的個人衛生習慣。

其次，養成愛勞動的習慣。在家里，要求學生幫助父母做一些力所能及的家務事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級里也進行評比活動，評出做家務的小能手。在學校里，班級工作進行承包管理制度，窗、地、桌、教學用具都有專人管理，比如教室的講臺、教室的衛生角、教學用具，每周都有一人專門負責管理，都是學生自愿報名管理的。每天的值日工作都有值日班長負責分工合作完成，完成后再有勞動委員檢查，這樣使我班的衛生工作一直做的不錯，而且經過兩年的施行，同學們漸漸地養成了一種習慣，每天早上來到學校自覺的把自己的工作做好，井然有序。而且學生漸漸也養成了愛勞動的好習慣。

2.2 培養良好的學習習慣，提高主動獲取知識的能力。第一，良好的學習習慣可以提高兒童的學習效率。如果學生養成了良好的預習習慣，上課前找出新課的重點在何處，難點在哪里，上課時就可以有針對性地聽課，提高聽課的主動性和效率。養成了良好的課堂學習習慣，學生就會勤于發言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。養成了良好的閱讀習慣，學生就會邊讀邊思考，善于"打破砂鍋問到底"，不懂的地方及時向他人請教或查工具書解決。第二，良好的學習習慣可以減輕老師、家長的負擔。一個學生如果建立了檢查訂正作業的習慣，那么不需老師家長提醒，也能把作業工工整整的做完。養成了良好的記憶習慣，就會對當天學習的內容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確。

3.培養學生良好習慣的一點方法

許多學生在學校里常常犯錯，違反紀律；有些同學沒有衛生習慣，隨地亂扔垃圾；還有些學生粗話、臟話脫口而出，如此種種現象，每個學校都有。而只有當老師提出來了，批評了，教育了，他們才會意識到，才會改正。然而一轉身，他們又會照舊。 我們不能只怪學生，不能等到學生違反了，才去教育。但老師也不可能每天對著學生苦口婆心的教育，或者采用懲罰的手段，畢竟這是治標不治本的。如何能讓學生能夠自覺意識到，能夠養成良好的行為習慣，能夠不需要老師教育，就能自律呢？

3.1 立足課堂，有機滲透學習習慣的培養。葉圣陶先生曾指出："教育是什么，往單方面講，就是培養良好的學習習慣。"學習習慣是在學習活動中通過練習和不斷重復固定下來的學習方面的行為方式也是一種定型化、自動化了的行為方式。習慣養成后，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學習任務，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。（1）培養學生質疑問難，勇于提問，敢于挑戰的學習品質，引導學生發現問題、研究問題、解決問題，這是形成學生良好行為習慣的前提。（2）幫助學生形成自主學習和合作研討的學習習慣。教師在指導學生自學時應注意結合各學科的具體任務，教給學生具體的學習方法，不放任自流。在自學過程中培養學生"自主、合作、探究"的學習方式。（3）培養學生認真上課、高質量完成作業的習慣，在潛移默化中培養學生良好的學習習慣。認真上課應該包括五個方面：挺拔坐姿，專心聽講，主動思考，積極討論，做好筆記。高質量作業質量應該包括：工整漂亮的書寫，認真準確的解答，快速按時交作業。葉圣陶先生說："習慣是從實踐中培養出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養成習慣，而且都是好習慣，就差不多了。"因此，在課堂教學中，我們必須聯系實際，指導學生良好的行為習慣。如在知識的傳授過程中有機滲透預習、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業的習慣等等。

3.2 家校同步，促進學生良好行為習慣的養成。家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個教師，是孩子學習的榜樣。家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。因此，在整個行為訓練和習慣養成過程中，我重視與家長緊密聯系，強調互訪，要求互勵，注重互諒，以其獲得更佳的效果。這樣的教育滲透了對學生良好行為習慣培養的方法指導，以促進學生良好行為習慣的養成。

"天下難事，必做于易；天下大事，必做于細"，深思其中所強調的細節決定成敗的道理，對整個社會運行包括對教育領域的"教書""育人"，都具有十分重要的啟發和借鑒意義。任何一名有責任感的教育工作者，都應該做到"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"，把"教書"和"育人"工作的每一個細節做精做細，把中小學日常行為規范落到實處。讓學生養成一個良好的日常行為習慣。