數字化語音技術在大學英語課堂中的應用

陸云

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，數字化語音室作為教學改革的最重要環節也越來越受到重視。數字化語音室以其獨有的特點和優勢，在英語課堂教學改革中起了很大的作用。正確認識和合理應用數字化語音技術，創設最佳語境，從而獲得優質、高效的課堂教學效果。

【關鍵詞】數字化語音技術 英語課堂教學 現代教學觀念 英語交際環境 課堂教學效率

一、數字化語音技術特點

1.傳輸信息量大：利用多媒體系統的聲音和圖像壓縮技術可以在極短的時間內傳輸、存儲、提取或呈現大量的圖像乃至活動畫面信息；

2.信息表現形式多：網絡數字化語音技術以數字化形式綜合處理多種媒體信息，集成地展現各種信息，提供文字、圖表影像、數據等多種信息的表現形式，使客觀世界得到更真實、更完整、更自然的反映。

3.信息感知效果好：多重的信息形式給學生提供了多重感官感知，由此獲得的信息無疑要比通過單一視覺或聽覺感知的信息更全面、更深刻、也更有利于即以保持，大大增強了學習效果。

4.信息利用交互性強：數字化語音教學系統提供豐富的圖像界面反饋信息，用戶可以完全按自己的意愿去控制計算機的信息處理過程，從而實現更為理想的人機交互作用。

二、數字化語音技術在英語教學過程中的應用優勢

1.擴展課堂容量，提高教學效果。傳統的英語教學停留在黑板、小黑板、收錄機、投影機上。這種教學模式即費時，又沉悶，活躍不了課堂氣氛，難以調動學生的興趣和積極性。同時受時間和空間的限制，教學內容局限在教材里的課文，教師只能依綱靠本按部就班，分單元、分課完成教學任務。這樣學生學到的知識就很有限。而數字化技術，采用多種多樣，現實鮮活的教學材料，能在有限的時間內大幅度地增加實踐練習的數量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度。興趣是最好的老師，集聲、文、圖、像、動畫于一體的數字化語音教學手段極大地激發了學生的學習興趣。生動清晰的畫面，吸引了學生的注意力，標準純正的語音輸入信息，更容易為學生所模仿，原本枯燥的學習過程變得輕松而有趣，使學生學有所樂，學有所得。

2.應用數字化語音技術，實現以學生為中心、以學習為中心、以任務為中心的現代教學觀念。以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心的傳統教學觀念已受到以學生為中心，以學習為中心，以任務為中心的教學觀念的嚴峻挑戰。數字化語音技術輔助英語教學的最大優勢在于因材施教，以學為主，讓學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與合作等方式，實現任務的目標，感受成功，避免教師單純傳授語言知識的教學方法。它能充分調動學生的學習積極性，挖掘學生的潛力，培養學生的創造力。

3.應用數字化語音技術，模擬逼真的英語交際環境，提高學生的交際能力。英語教學的真正目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生運用英語進行交際的能力。傳統教學中，交際性語境的缺乏使課堂交際性練習的效果并不顯著。而多媒體教學集聲音、圖像于一體的特點則使課堂英語交際的真實性得以實現。能模擬出三維的動態的交際環境，使人仿佛身臨其境，這激發了學生交際的欲望，使學生積極主動參與交際性活動，由“讓我說”變成“我要說”，加強了實踐的機會，提高了口語表達的能力。另外，還可以可利用其容量大的特點，提供大量變換的人物、動態的交際場景，帶給學生新鮮感。并且，教師還可以變換形式，以人機對話的形式，讓學生與畫面上的人物進行對話，或讓學生為畫面配音等等。活潑多樣的形式，將學與練有機地結合在一起，起到事半功倍的效果。

三、如何在英語課堂教學中恰如其分地使用好數字化語音技術輔助教學

如果過多過濫運用多媒體教學，就會喧賓奪主，違背“輔助”教學的宗旨，使學生在課堂上走馬觀花，導致課堂教學流于形式，未能由表及里，更談不上真正發揮學生的主體性。因此，其應用于英語課堂教學中應注意以下兩點：

1.避免一味地追求課件在英語課堂上的演示效果。在數字化語音輔助教學過程中，教師在英語課堂上的作用是計算機的一些功能不可也不能代替的。例如：英語課堂上開始時的“Free Talk”、值日生的“Daily Report”或師生的口頭交流，是培養學生聽說能力的好方式，它是計算機不可替代的。如一味地追求教學課件在課堂上的展示，那么就會把本應由教師講述的內容變為課件展示。計算機多媒體僅僅是輔助教師教學的工具中的一種，任何時候我們都是為了教學而使用工具，而非為了使用工具而教學。在教學中，教師應使學生明確聽或看的目的，使他們有心理準備，調節他們的注意力，并注意及時的反饋糾正，以恰到好處地發揮教師自身的主導作用和輔助作用。

2.避免課件代替學生的思維和操練。教師在制作課件時，應充分體現學生的主動性和創造性。如布如納所說：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”因此，我們應多為學生創造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學系統時，要善于通過數字化語音教學系統，引導學生思考、討論、回答問題，促進學生積極參與，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。切不可為了追求在課堂上多一點現代化教學的氣息，一味地不加選擇地使用課件。

總之，數字化語音技術在英語課堂教學中，對傳統的教與學起到了補充、發展和優化的作用。在課堂上正確地認識和合理地使用數字化語音技術，有利于創設良好的英語交際環境，拓展學生思維空間，有利于大幅度提高課堂教學效率。

參考文獻：

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