如何有效提升高校英語口語表達能力

李麗娟

【摘要】英語口語是英語教學中重要的組成部分，然而在實際的高校英語教學中，教師對于口語教學的重視程度以及教學效果都是比較差的。所以本文就對如何有效提升高校英語口語表達能力進行探討和分析。

【關鍵詞】高校英語 口語表達能力 問題 方法

英語是一門語言，所以在英語的教學中，教師就要加強對學生的口語教學，提高學生的口語表達能力，這樣才是發揮學習英語的真正作用，從而提高學生對于英語的口語運用能力。而且隨著經全球化的發展，英語在日常的交流中也是非常重要的，所以要提高學生的英語運用能力，提高學生對于英語的交際能力，教師就要加強重視對學生的英語口語教學，認真重視英語口語教學中存在的問題，從而更好地完善教學方式，提高學生的英語口語表達能力。

一、高校英語口語教學存在的問題分析

1.教學方式過于傳統。即使英語口語在英語的教學中是非常重要的，許多高校教師也注意到了英語口語教學的重要性，然而在實際的教學中，教師對于英語的口語教學還是存在著一定的問題。首先，高校英語教師的教學方式還是過于傳統，在課堂上，依然是“教師講，學生聽”的上課模式，這樣的教學模式下，學生的學習是非常被動的，而且學生在課堂上的口語表現機會不多，故此，在這樣的教學模式下，高校學生的英語口語表達能力是很難得到提高的。而且大部分的高校英語教師在實際的教學中，依然是過于重視書面教學，而忽略對學生的口語教學。所以目前高校英語口語教學中存在的主要問題之一就是教師對于英語的教學模式和教學方式都過于落后，從而無法提高學生對于英語口語的學習興趣，無法提高學生的英語口語能力。

2.教學內容過于枯燥。隨著應試教學體制在我國教育中的根深蒂固，在高校英語教學中，往往大多數的英語教師都是奔著學生的考證去開展教學，而學生也是奔著英語的期末考、四六級考試等等去進行英語的學習。所以在高校英語課堂上，教師的口語教學也是完全按照著書本的內容去進行教學，然而大部分的書本口語教學內容都是比較枯燥的，學生對于書本的口語教學內容的學習興趣不大。故此，要提升學生的英語口語表達，就要去改變英語口教學內容，使得英語口語教學內容更加地有趣。

3.教學評價機制不夠完善。在應試教育體制下，考試是必不可少的，不管是小學、中學還是大學，甚至是除了社會，都要進行相應的考試。但是在高校的英語考試當中，都只是對學生的書面英語以及聽力英語進行相應的考核。雖然說聽力也是口語教學其中的一部分，然而聽力教學并不代表著英語的口語教學，但是目前高校對于學生的英語口語考核還只有聽力這么一種考核方式。因此，目前高校英語口語教學存在的問題之一就是學校的英語教學評價機制不夠完善。

二、提升高校英語口語教學效率的方法

1.完善教學方式。

（1）開展任務型教學方式。提升學生的學習興趣，才是提高學生學習效率的根本方法，俗話說“興趣是學習的動力”，所以在高校英語口語教學中，教師就應摒棄傳統的教學方式，開展一些創新有趣的教學方式，從而更好地吸引學生的注意力，提高學生對于英語口語的學習興趣。

（2）開展情景化教學方式。要想更好地提升高校英語口語表達能力，在高校的英語口語課堂上，教還可以開展情景化的教學方式，從而更好地鍛煉學生的口語表達能力。例如，教師可以讓學生自由選擇自己需要演繹的情景，可以選擇電影或者電視劇的場景，也可以選擇名著里面的著名場景等等，或者是日常生活中的生活場景。學生也可以獨立完成情景化鍛煉，也可以小組合作完成情景化鍛煉。教師要給予學生相應的時間進行情景素材的收集、演練等等，然后再規定學生進行情景再現的時間。通過開展情景化教學方式，可以使得英語口語的教學更加地有趣，學生可以按照自己的喜好去選擇自己想要演繹出來的場景，從而更好地提高學生的學習積極性，讓學生更加努力地完成情景化練習。因此，通過開展情景化教學方式，可以有效地激發學生的學習熱情，提高學生在英語口語表達課堂上的學習效率，提高學生的英語口語表達能力。

2.完善教學內容。在高校英語的口語課堂上，如果教師完全地按照書本的內容開展教學，將很難提起學生的學習興趣，從而無法很好地提高學生的英語口語表達能力。因此在高校英語口語課堂上，教師就應結合學生的興趣、現代社會的熱點問題等等來對教學內容進行重新的編制，從而更好地提高教學內容的有趣性。例如，教師可以播放一些經典的英語電影，然后讓學生選擇自己最喜好的電影片段來進行口語練習。因此，要想提升高校英語口語表達能力，英語教師就要努力地完善教學內容，從而更好地吸引學生的注意力，提高教學效率。

提升學生的英語口語表達能力是英語教師英語教學的重要目標之一，因此在英語口語的教學過程中，教師應該不斷地審視自己在教學中存在的問題以及錯誤，從而更好地進行改正，提高學生對于英語口語的學習興趣，提高學生的英語口語表達能力。

參考文獻：

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