多方面提高學生學習興趣激活中學信息技術教學

王亮++馬麗娜

摘 要 根據信息技術課教學的特點，提出激發學生學習興趣的教學策略。這些策略體現了課程改革的思想，比較符合教學實際和中學生的成長規律，對于構建高效信息技術教學課堂具有積極的作用。

關鍵詞 初中信息技術；自制教具；學習興趣

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0021-02

1前言

教具在中學生信息技術教學中的應用具有激發學生學習興趣，提升信息技術素養和能力的積極作用。新課程標準提出：信息技術的教育目的是培養學生的信息素養，是為了培養學生利用信息技術分析、解決問題的能力，為學生以后的生活和學習打下牢固的基礎，讓學生適應社會的發展，跟上時代的步伐。在教學中充分發揮教具的作用，根據教學實際，通過自制教具，采用多種教學方法，有利于信息技術教學目標的更好實現。在教學過程中，筆者根據課程改革精神，進行了一些探索和實踐，取得了較好效果。

2 利用自制賀卡和圖片導入新課，激發學生的學習興趣

學生對信息技術課往往興趣不大，但對電子游戲的興趣卻很大，其中原因主要是學生被游戲中精彩的圖畫和新奇的故事情節所吸引。因此，教師要利用這一特點，通過自制精美的賀卡和圖片，導入新課，一上課就能把學生的注意力集中到學習上來。如在學習Word軟件中進行“插入圖片”時，可事先自制一些精美的賀卡，上課時向學生展示，引起他們的興趣，并介紹這些賀卡的制作過程，適時提出任務：如何利用Word制作賀卡？想不想親手體驗一下？激發學生很快進入學習情境。在學習軟件Photoshop時，可把一些自制的彩色圖片分發給學生，讓學生欣賞。大家看后，會充滿好奇地問“這些圖片是怎么弄的”等問題，教師則適時介紹Photoshop是圖像設計與處理的軟件，操作方便，在廣告與包裝設計的領域中廣泛應用。不但可以繪制圖像，還可以對圖像進行編輯和調色，然后順其自然地引導學生進入下一步的學習。實踐證明，利用這種方式導入新課，可有效地激發學習興趣，效果良好。

3 利用教學掛圖，精講多練

信息技術是一門操作性很強的課程。一方面，由于一節課的時間有限，教師不能逐一進行輔導；另一方面，教師反復的教學演示，還會使學生處于被動的學習狀態，不利于學生進行自主探究學習。利用教學掛圖不失為一個引發學生學習興趣的較好方法，可應用掛圖面向全體學生精解，讓學生明白操作方法后再進行練習。如在學習漢字輸入內容時，可對照教學掛圖讓學生認識鍵盤和鍵位，再講解指法要求，然后讓學生進入實際操作。學生在自主練習時，教師進行個別輔導。這樣，可使學生按照教學掛圖的指引，盡快認識鍵盤和鍵位，掌握指法要求及漢字的輸入方法，既有利于面向全體學生，節省教學時間，又能培養學生的自主學習和探究意識。

4 利用教學軟件，在玩和欣賞中提高學生的學習興趣

計算機教學實踐性強，因而需要加強對學生操作能力的培養。如果只是教師講，學生聽，容易使學生感到枯燥，失去興趣。但如果盲目地讓學生上機練習，又會使學生感到心中沒底，無從下手，學習效果難以保證。解決這一難點的方法是精講多練，即先根據教學內容，把學習要點講清楚，然后讓學生根據理論知識在計算機上進行操作，通過實踐達到熟練掌握。如關于指法的學習，因為漢字輸入比較枯燥，需要學生進行反復練習才能熟練掌握，而反復練習又會使學生感到比較乏味。為此，教師可在學生用機上安裝上打字游戲軟件，讓學生一邊玩，一邊熟悉指法和漢字的輸入方法，提高漢字的輸入速度。在“插入圖片”的教學時，可首先利用廣播教學軟件，讓學生欣賞視頻，突出學習目標，并適當介紹“在Word中插入圖片的方法與技巧”，最后讓學生動手實踐。在這個過程中，教師要做好指導工作，或解答學生的疑難問題，或與學生同步操作，使課堂講授的知識在學生的實踐中得到鞏固。

5結合學科教學，自制課件

利用數字教育資源制作集圖文和動畫等融為一體的課件，具有生動形象和動靜結合的特點。在教學中，教師可通過自制課件，結合其他學科教學，激發學生的學習興趣，促進學生進一步認識信息技術的重要作用。如在學習“下載”等內容時，可結合語文教學中《荔枝蜜》一課的學習，通過下載小蜜蜂在花叢中采蜜的情境，制成課件后向學生演示。在地理教學中，可下載一些當地著名的風景區，如“大蘆湖風景區、扳倒井、青苑”等，然后制成課件展示給學生。在教學關于“Word中的圖文框、圖片、自選圖形的使用”等內容時，可結合數學“軸對稱”的教學，用Flash制作一只會飛的花蝴蝶，讓同學觀察和感悟“軸對稱”圖形的特征。在此基礎上，再講解“圖文框、圖片和自選圖形的使用”方法，讓學生自己選擇圖形進行創作。

6 利用網絡，加強實踐和交流

信息技術學習，不僅要幫助學生掌握知識和方法，而且要注重學習信息技術的文化內涵，形成健康的信息意識。例如，網絡中的一些游戲，有許多是宣揚血腥暴力和色情的，是非常有害的，有些學生由于缺乏辨別是非的能力，往往上網成癮，影響了正常的學習和生活。對此，老師要教育學生，計算機對于學生而言，是重要的學習工具，不能僅將其作為游戲機；努力學習未來可能成為一名出色的軟件設計師，編出更有趣的游戲軟件。在實踐中可組織學生通過電腦來設計手抄報，在設計時，學生就需要排版和進行Word文字輸入，這就有利于學生把計算機知識與實際生活結合起來，不僅增添了興趣，而且鍛煉了能力。

又如，網上聊天是學生很感興趣的一件事，教師可加強與學生的網上交流，解答學習和生活中出現的疑問，引導學生樹立正確的網絡交往道德觀，使學生健康成長。

此外，在教學過程中，教師還要注意通過適當的鼓勵和表揚，養成良好習慣，實現全面均衡發展。如當學生設計出優秀作品時，可發布在校園網上，讓全校師生進行欣賞和評價，促使學生在評價中提升和完善。對于那些從未接觸過計算機的學生，教師不能因為學得慢而不耐煩。一定要注意聆聽學生提出的問題，耐心地解答。有的問題可以啟發學生，讓學生通過練習自主理解；有的問題可以通過演示操作過程；有的則需要組織學生進行討論，把問題引向深入，讓學生在自主學習中思考和感悟，培養學生自主探究的思維。

7 結語

信息技術是中學的一門選修課，對于發展學生信息能力，培育信息素養，對于學生在信息社會中的生存和發展具有重要意義。在教學實踐中，教師要根據實際，認真分析學生的實際情況，從激發學生的學習興趣入手，促進學生自主學習，實現能力的發展。endprint