讓圖書館引領學生走進知識的殿堂

吳文麗

摘要：圖書館是人類文明知識的寶庫，是人類文化的殿堂。圖書館是人們的資源共享庫，也是學校中的大課堂。圖書館以閱讀活動為基礎，以素質教育為原則，能開展豐富多彩的讀書活動，帶動全校形成良好的讀書氛圍，營造書香校園，從而引領學生走進知識的殿堂。

關鍵詞：圖書館;讀書活動;素質教育

中圖分類號：G620 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）22-0269-02

隨著基礎教育教學改革的不斷深入，中小學圖書館在學校教學中的地位和作用也越來越重要。學校圖書館有著豐富的信息資源，它是學生課堂學習的拓展和延伸，對學生提高學習能力、了解社會、開闊眼界、構建合理結構，培養小學生的全面發展具有非常重要的作用。近幾年來，隨著教育教學理念的更新，辦學目標的清晰跟進，我們深切地明白：“一所出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件。”圖書館是學校的文化陣地、知識寶庫、情報資料中心，這就要求中小學也要加大對圖書館的建設及投資力度。隨著教師、學生的外部環境的變化，教育教學的改革發展，教師、學生的需求改變，學校的圖書館也應隨之發生根本變化。

就我們學校而言，資源充沛。圖書館文本藏書35317冊，人均圖書達到了35冊。另外電子閱覽室還有電子圖書13698冊，館藏工具書578種，音響資料682件。學校每年訂閱報刊雜志127種左右，學校新增書架32個。

學校原來的圖書館僅有1個學生閱覽室和教師閱覽室，現在新增電子閱覽室1個。圖書館總面積為500平方米。形成了“借書、閱覽、上網”三位一體的大開放格局。

如何才能有效利用學校圖書館帶動全校形成良好的讀書氛圍，營造書香校園，從而引領學生走進知識的殿堂呢？我認為應從以下幾方面入手。

一、讓圖書館服務教學，服務師生

為了充分發揮圖書館的作用，有效地利用圖書館現代化的設備和豐富的信息資源，圖書館以“服務教學，服務師生”為宗旨，對全校師生實行“全開架、全方位”的服務，學校圖書館必須做以下幾點改變：

1.管理者的改變。應由校長親自擔任圖書館的館長。校長是學校圖書館的直接決策者、建設者和受益者。校長直接把這一工作納入教育計劃，加大圖書館的投入，包括經費投入和領導精力的投入。使圖書館在設備、資金、人員安排上得到充分保證。盡可能地增加圖書館現代化設備的更新、添置，以滿足現代信息社會和學生素質教育越來越高的要求。

2.借閱形式的改變。現在學校的借閱工作在原有個人借閱的基礎上，加上了班級借閱、課外小組集體借閱等方式。這種借閱方式的改變，為學生“共讀、共寫，共同生活”提供了保障，便于學生閱讀質量的提升。比如“牛頓興趣小組”的關于“氣候是否變暖的研究”，學生圍繞“一、氣候真的在異常變暖嗎？二、氣候變暖真的有害嗎？三、即便氣候真的在異常變暖，主要是人為排放溫室氣體所致嗎？”等幾個問題以課外小組的方式選擇圖書，集體借閱，集體探討。同時閱覽室管理員，還為他們提供了《寂靜的春天》、《難以忽略的真相》、《全球變暖的大騙局》等書籍和紀錄片，學生饒有興趣地讀書探究。圖書館不僅成了他們探尋、研究問題的重要途徑，還喚醒了他們的閱讀探究意識。

3.閱讀環境的改變。學校圖書館為閱讀課提供了良好的氛圍。以前的閱讀課都是教師領著學生在班上集體閱讀，現在學生閱覽室給學生營造一個文明、高雅、安靜、書香馥郁的讀書環境，可提供一個班在此上閱讀課。

4.閱讀形式的改變。各班還可以一改往昔一味死讀的形式，利用圖書館的各種功能，策劃組織適合兒童特點的讀書活動，做到緊貼小學生，內容充實、富有創意、形式活潑、用活動的魅力去吸引學生。可以成立讀書小組，舉辦故事比賽，小報展覽，詩歌朗誦會，創辦校內刊物，讀書心得專欄，開設校本閱讀課等。例如：每年四月份是我們橋西區的“讀書月”，回眸歷屆的讀書節：千人誦美文活動、古韻古音古色詩文誦讀大賽活動、書葉飄香——讀書名言征集活動、書語星空——讀書征文活動、讀書征文演講比賽活動、綠野劇場活動等，讓我們的校園別樣精彩。

5.服務項目的改變。圖書館在搞好外借和閱覽服務的同時，還能為師生提供以下服務：（1）師生所需圖書報刊資料的復印服務。（2）為學生優秀圖書的代購服務。（3）每天下午的影視名著名片播映服務。（4）每個暑假的圖書館開放活動。

每年讀書節的時候，學校都會把各班學生讀書開展情況做一個細致的總結，我通過問卷調查的形式了解到我們班41名學生中，擁有自己的藏書的孩子僅有17名，這17名學生的藏書最多的只有11本的，而且大多數學生的圖書除了習題集就是作文寶典。

我們學校周邊是農民工聚集的城區，學生家長大多數是租房居住，學歷也大多是高中畢業就不錯了，親子讀書就更不用說了！如此單薄的家庭背景，孩子的課余生活非常匱乏！做這個調查的時候，就感覺我們的孩子如同在沙漠里行走一樣！

暑假到了，孩子們閑居在家做些什么？滿大街無目的地轉悠還算是不錯的，進網吧、打架，就更讓學校和家長擔憂了。學校經過商議做了如下的決定：學校的閱覽室在假期對學生開放！

假期里值班的教師，就是臨時的圖書管理員。他們記錄著學生的到校情況和學生的閱讀情況，結果令人驚喜！

二、讓書香彌漫校園，浸潤師生

一個學校如果沒有了“書香”，就不能稱之為學校了。作為教師不僅僅要教會學生知識，還要教給學生讀書的方法，激發學生的讀書興趣。如果一個人熱愛讀書，那么可以從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。好的讀書習慣能夠讓學生汲取書中精華，在閱讀中博采眾長，從而讓學生變得優秀、優雅和完美。我認為，要打造書香校園，應該從教師、學生、家庭幾個層面著手：

1.教師“日新共同體”為學生樹立閱讀榜樣。“日新共同體”是教師們自發組成的讀書共同體，其成立目標就是：博學日新彼此玉成。活動時間為每月第一周的星期一下午。時間120分鐘左右。地點就在教師閱覽室。教師們在閱讀過程中，研讀書籍，取其精華，棄其糟粕，聯系實際，有理有據，有感而發，以達到反思碰撞、啟迪困惑的目的。另外學校還開展了師生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。各班的班主任老師和學生共同商定同讀篇目和背詩篇目。建立“師生讀書日”制度，每月集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。endprint

2.讓學生形成良好的閱讀習慣。（1）晨誦、午讀、暮省是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的兒童生活方式，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的優美及音樂感。因此，我們每周相約星期二，用優美的詩句開啟美好的一天，讓學生在優美的詩歌中，懷著愉悅的心情來讀詩、品詩、誦詩。晨誦將一篇篇美文、一句句詩歌，真摯地編進孩子們的靈魂，讓我們的學生有一顆博愛而敏感的心靈，有一個堅定強大的自我。午讀就是利用中午的時間，從學生進校門的開始到預備鈴為閱讀時間，內容不受任何限制，旨在培養孩子的閱讀興趣，讓孩子們坐下來，讀進去。如今每天中午不論走到哪個教室，學生們都在靜靜地讀書，享受和偉大的童書對話的樂趣。（2）怎樣對學生的閱讀進行有效的指導呢？這是我們在校本教研中主要探討的問題。在研討過程中，我們總結出了“閱讀欣賞課”、“閱讀匯報課”、“閱讀推薦課”等多種大閱讀課的教學形式，提高了學生的閱讀能力。（3）我們在學生閱覽室增加了“漂流圖書架”，漂流圖書架里都是學生讀過的書，學生可以在書籍的扉頁，加上一張紙介紹這本書，讓這本曾經感動過自己的書再次感動他人。這樣能讓一本本好書真正地在學生的“心”中漂流起來。（4）建立好書交換站。班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

同時，班主任和孩子們也大力營造讀書的氛圍。黑板報、墻壁上都可以有孩子們喜歡的作家介紹以及孩子們的讀書摘抄的鋼筆字帖、讀書名言、文章推節，還有班級讀書小明星的照片等，以此調動學生們的讀書積極性。

3.家庭讀書——為學生讀書做出榜樣。（1）學校舉辦了家長學校，邀請有豐富教育教學經驗的專家講座，大量生動的事例啟發家長加強自身學習，成為孩子的良師益友。圍繞讀書活動，充實家長學校活動的內容，充分發揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。（2）在全校家長會上，校長還可以號召全校家長“每周關電視三天，和孩子一起讀書”，建議家長多讀教育名著，多讀文學名著，提高自身修養和思想水平，以榜樣力量帶動孩子發展。同時印發《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發動。（3）班主任鼓勵家長在家督促孩子每天閱讀一定時間的課外書，并給予一定指導。并建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

書是知識的源泉，幾乎每一本書都會在人們面前打開一扇窗戶，讓人看到一個不可思議的新世界。就讓我們從現在開始，充分利用圖書館，引領學生走進知識的殿堂吧！endprint