生物化學課程雙語教學效果實例分析

生物化學課程雙語教學效果實例分析

王布勻彭其安周建剛

(武漢紡織大學 環境工程學院，湖北 武漢 430073)

摘要：根據課程成績和專業課程學分績對生物工程專業的生物化學課程雙語教學的效果進行了實證性研究。根據連續九年的教學效果來看，雙語教學的開展對學生學習生物化學課程和專業課程有一定的促進作用，雙語教學在提升教學效果方面非常有效，對學生整體專業水平的提升也效果明顯。然而雙語教學也受到很多因素的影響，其中學生的專業知識水平是一個非常重要的影響因素。當學生專業知識基礎較差時開展雙語教學不僅不能提升教學效果，反而會帶來嚴重的負面作用。雙語教學開展時間越長，教學效果也越好。同時還要注意平衡好學時與雙語教學之間的關系。

關鍵詞：生物化學雙語教學

為進一步促進我國教育國際化，深化素質教育，教育部在2001年針對高等學校的本科教學工作明確提出“本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學”、“本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學”，并在2002年將雙語教學作為重要考核指標列入《普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系》。這使得雙語教學成為高等學校教育教學改革的熱點之一，很多重點大學紛紛對本科教學中的雙語教學方法與效果展開了研究。

武漢紡織大學作為一所特色鮮明的大學，在環境與紡織生產方面有較強的研究基礎。……