美國(guó)發(fā)布關(guān)于殘障兒童早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目指南

據(jù)美國(guó)聯(lián)邦教育部網(wǎng)站2015年9月14日?qǐng)?bào)道，美國(guó)聯(lián)邦教育部和衛(wèi)生與公眾服務(wù)部發(fā)布了一份指南，旨在促進(jìn)殘障兒童加入早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

該指南建議各州、學(xué)區(qū)、學(xué)校以及兒童早期教育機(jī)構(gòu)優(yōu)先執(zhí)行改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供專業(yè)發(fā)展、提升全納性的相關(guān)政策，以在全美范圍內(nèi)增加兒童早期項(xiàng)目數(shù)量并提升其全納性。這份指南由政府部門根據(jù)早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目專業(yè)人士、家長(zhǎng)、早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目利益相關(guān)者的反饋信息而制定，為州、學(xué)區(qū)、早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目人員和家庭提供免費(fèi)資源。

時(shí)任美國(guó)聯(lián)邦教育部部長(zhǎng)的阿恩·鄧肯表示：“隨著持續(xù)推進(jìn)面向全體兒童的優(yōu)質(zhì)早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目，美國(guó)還必須竭力確保殘障兒童的參與。州、學(xué)區(qū)、地方組織、社區(qū)和家庭必須團(tuán)結(jié)一致，讓殘障兒童接受個(gè)性化、適切的教育，以實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展預(yù)期。”

2015年是《美國(guó)殘障人士法》頒布25周年，是《殘障人士教育法》頒布40周年，是“開端計(jì)劃”發(fā)布50周年。雖然在促進(jìn)殘障兒童教育公平方面，美國(guó)已取得巨大進(jìn)步，但是殘障兒童和他們的家庭在參加優(yōu)質(zhì)早期兒童項(xiàng)目時(shí)仍然面臨較多障礙，許多學(xué)前殘障兒童只能在與普通同齡人分開的環(huán)境中接受特殊教育。美國(guó)聯(lián)邦教育部新出臺(tái)的“學(xué)前發(fā)展資助”項(xiàng)目和衛(wèi)生與公眾服務(wù)部新推出的“早期開端計(jì)劃—兒童保育伙伴關(guān)系”項(xiàng)目致力于為全美成千上萬(wàn)名兒童提供全納性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

阿恩·鄧肯在聯(lián)邦教育部舉行的第六屆返校巴士之旅（back-to-school bus tour）期間，于堪薩斯城林地早期學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)校（Woodland Early Learning Community School）公布了這份指南。指南發(fā)布后，美國(guó)高級(jí)政府官員與堪薩斯州和密蘇里州的領(lǐng)導(dǎo)人舉行了圓桌會(huì)議，以支持全納項(xiàng)目的發(fā)展。這兩個(gè)州都致力于動(dòng)員現(xiàn)有的早期兒童會(huì)議或工作組優(yōu)先實(shí)施指南中有關(guān)全納精神的措施，為其他州起帶頭作用。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院吳海鷗編譯）