每個學生都有飛翔的權利

杜俊杰

育人先育心，“感人心者莫先乎情”，每一個成長中的青少年學生都渴望得到理解和認可。當他們遇到困惑或難解的心結時，最需要教師給與幫助，讓他們走出心里的陰霾，重新獲得前進的能量和勇氣。

有這樣一個學生，中考時成績不夠建檔線，剛四百多分，上課不愛說話，也不用功。高一時因為他的字不錯，為了鼓勵他教師就讓他當了語文課代表。一開始，他站在講臺前領讀時，都不敢大聲說話，眼睛也不敢看大家，眼神躲躲閃閃，很不自信。但是教師并沒有放棄他，課下和他談心，才了解到他初中三年在一個重點學校成績排在班級末尾，每次期中期末考試都讓他回家不讓他考試，怕他拉低班里的平均分。其實，他是個挺聰明的學生，語文基礎也不差，只是一開始沒有跟上，不太用功，班里的學生又都很用功，又是重點學校，所以他的排名就在末尾了。這樣，他就越來越不自信了，到了后來也就自暴自棄了，考試成績越來越不好，中考的成績就更差了。

可以看出，這個學生內心是渴望上進的，他所缺乏的就是對自己的認可，是自信。教師于是對他說：“你就是一塊待雕琢的璞玉，你的才能自己還沒有發現，你的能量一旦被挖掘出來，肯定是不可限量的。”這之后，他果然和以前不一樣了，學習很用心，第一次期中考試就取得了全班第十二名的好成績，這時教師又及時地表揚了他，就這樣一點一點地他的成績變成了全班第一名。自信就這樣一點點又回到了這個少年的心中，他的學習熱情被激發出來了，學習一路領先，最后高考考上了本一。

這只是學生中比較典型的一個轉變的例子，在教師的教學生涯中，這樣的例子會有很多。這些學生的共同點是：曾經因為各種原因沒有學好，成績差，學習困難，教師不關注他們，從沒受到過鼓勵和表揚。他們是班里被忽略的一個群體，在學習上沒有品嘗過因付出努力而有所收獲的快樂，自信心嚴重不足。他們躲在陽光照不到的角落里，無限的落寞，在班里可有可無，存在感極小。這些學生，最后的結果往往是混個畢業證，考不上大學或者上個很爛的學校，他們的青春黯淡無光。

但是，教師如果能夠多關注他們，就會發現他們的能力并不差，所缺少的就是對自我的肯定。因為他們正處于半成熟、半幼稚的成長期，還不能正確地評價自己。他們的內心都是既敏感又脆弱的，他們都迫切希望得到別人的認可。教師如果能夠抓住教育的契機，通過談心打開他們的心結，用心觀察，發現他們的閃光點，讓他們激活自己，那他們就一定會有一個全新的改變。

每個學生都有飛翔的權利，給學生一雙會飛的翅膀是每位教師不可忘記的使命！