新常態(tài)視角下高校資助體系創(chuàng)新性研究

田慧芬

[摘要]習(xí)總書記提出中國(guó)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”。新常態(tài)就是不同以往的、相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。作為高校的學(xué)生資助體系，也應(yīng)該適應(yīng)“新常態(tài)”，隨著社會(huì)的進(jìn)步而創(chuàng)新發(fā)展。本文在傳統(tǒng)資助體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前資助工作中遇到的新問(wèn)題，創(chuàng)新提出構(gòu)建“經(jīng)濟(jì)資助、心理疏導(dǎo)、專業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)”的全方位資助體系。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；資助體系；創(chuàng)新性研究

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）21-0028-02

一、目前我國(guó)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系

目前，國(guó)家在高等教育階段建立起國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款（包括校園地國(guó)家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款）、師范生免費(fèi)教育、退役士兵教育資助、基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償助學(xué)貸款代償、服義務(wù)兵役國(guó)家資助、新生入學(xué)資助項(xiàng)目、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等多種形式有機(jī)結(jié)合的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，簡(jiǎn)稱為“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、減、償”。

國(guó)家和學(xué)校對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助金額之大，而且資助力度逐年加大。同時(shí)社會(huì)的資助面也在擴(kuò)大，以企業(yè)、慈善組織或個(gè)人名義捐資、捐物等，幫助學(xué)生緩解生活的壓力。

綜上所述可以看出，目前不論是國(guó)家、學(xué)校還是社會(huì)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助更多的是一種經(jīng)濟(jì)的資助，以資助學(xué)金、貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免或代償?shù)刃问綇慕?jīng)濟(jì)上減輕學(xué)生的壓力，幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)。但我們都知道，緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力只是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的一個(gè)方面，與此同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的心理健康、專業(yè)學(xué)習(xí)和求職就業(yè)，全方位的資助學(xué)生，無(wú)償資助的同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信和感恩教育，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才。

二、新常態(tài)視角下的高校資助體系

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的今天，高校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系也應(yīng)該繼承發(fā)展，發(fā)揮資助育人的功效，在經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)、專業(yè)引導(dǎo)、就業(yè)幫扶、感恩教育，形成全方位資助教育體系。

（一）拓寬資助渠道，增強(qiáng)資助力度

近年來(lái)，國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度逐年增大，但隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的增多，這些資助仍然不能滿足眾多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康發(fā)展和成長(zhǎng)成才的需要。基于此，國(guó)家要加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助投入，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，積極拓寬資助渠道，吸引更多的企業(yè)、組織和個(gè)人設(shè)立各種形式的獎(jiǎng)助學(xué)金，使資助政策惠及更多的學(xué)生。同時(shí)加大監(jiān)管力度，從資助金的劃撥到發(fā)放每一個(gè)環(huán)節(jié)完全透明，確保每一分資助金都能發(fā)揮作用。作為學(xué)校來(lái)講，密切與校企合作單位的聯(lián)系，鼓勵(lì)企業(yè)捐資助學(xué)；同時(shí)可以設(shè)立更多的勤工助學(xué)崗位，減少學(xué)校用工人數(shù)，讓學(xué)生承擔(dān)一定的服務(wù)工作，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更多自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)各院系開展各種形式的獎(jiǎng)助，比如設(shè)立“愛心基金”、“一對(duì)一幫扶基金”等，依靠自身的力量增強(qiáng)資助的力度，拓寬資助的廣度。

（二）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，提升心理健康水平

心理問(wèn)題是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生表現(xiàn)出的重大問(wèn)題之一。家庭經(jīng)濟(jì)困難給學(xué)生生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)很大壓力，造成學(xué)生的困擾，極易引起焦慮；因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因，有些學(xué)生在集體活動(dòng)、

社團(tuán)活動(dòng)的選擇上受到很大的限制，阻礙了他們的人際交往及溝通，容易出現(xiàn)自卑；有些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比較敏感，自尊心又強(qiáng)，會(huì)表現(xiàn)為愛慕虛榮……總之，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問(wèn)題要比普通的學(xué)生多，因此在做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們客觀的看待家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，幫助他們樹立自信意識(shí)，加強(qiáng)人際溝通，提升心理健康水平。

第一、進(jìn)行勵(lì)志教育。

要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，集體輔導(dǎo)與個(gè)別談心相結(jié)合，被動(dòng)談心與主動(dòng)傾訴相結(jié)合，通過(guò)心理健康講座、心理咨詢與輔導(dǎo)等形式幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)情況，消除負(fù)面情緒，緩解因家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題帶來(lái)的心理焦慮。通過(guò)入學(xué)教育、政策宣講會(huì)等形式幫助學(xué)生了解國(guó)家、學(xué)校的資助政策，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獎(jiǎng)助學(xué)金；幫助學(xué)生爭(zhēng)取勤工助學(xué)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自立自強(qiáng)。通過(guò)這些方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

第二、進(jìn)行成功教育。

注意搜集宣傳具體而又真實(shí)的成功典型案例，特別是勵(lì)志成功成才的校友案例，發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭經(jīng)濟(jì)的困難不應(yīng)成為成功路上的絆腳石，而應(yīng)是前行路上的不竭動(dòng)力，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，端正態(tài)度，正視困難，努力奮進(jìn)，努力做到“人窮志不短”。

第三、進(jìn)行誠(chéng)信感恩教育。

隨著國(guó)家及學(xué)校、社會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的力度加大，資助過(guò)程中出現(xiàn)了各種不誠(chéng)信行為：看到困難學(xué)生享受的各種優(yōu)厚待遇，部分學(xué)生用失真的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明申請(qǐng)困難生認(rèn)定；申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，把用來(lái)交學(xué)費(fèi)的錢拿來(lái)投資賺錢；助學(xué)貸款超期為還等，這些現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了資助工作的公平性，造成學(xué)生的誠(chéng)信危機(jī)。

同時(shí)，現(xiàn)在的“給予式無(wú)償”資助模式極易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，讓學(xué)生形成“等、靠、要”的思想，把貧困看作是一種“資本”，把資助看成是“理所當(dāng)然”，認(rèn)為是自己應(yīng)得的，毫無(wú)感恩意識(shí)。

針對(duì)這樣的情況，要在經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，對(duì)受資助的學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信感恩教育，讓學(xué)生重信用，守承諾，在獲得資助的同時(shí)記得感恩，用自己的努力回報(bào)學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家。

（三）加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在能力拓展方面受到限制，一方面因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的原因沒有多余的資金支撐他參加一些社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)是高校學(xué)生提升綜合素質(zhì)的有效陣地，加入社團(tuán)要交納一定數(shù)額的會(huì)費(fèi)，雖然錢不多，但對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是需要精打細(xì)算的額外開支，因此只能放棄。另一方面，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力會(huì)利用課余時(shí)間兼職，根本沒有時(shí)間來(lái)參加社團(tuán)活動(dòng)，比起能力的提高，生計(jì)顯得更為重要。在他們的意識(shí)中只要好好學(xué)習(xí)就行，學(xué)習(xí)好就行，參加活動(dòng)沒什么用，有那時(shí)間還不如多打幾份工。

針對(duì)這樣的情況，作為學(xué)校的學(xué)生管理人員，我們?cè)谧畲笙薅葞椭鷮W(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立“能力”意識(shí)，幫助學(xué)生意識(shí)到能力的重要性，讓他們意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，能力也不能缺少。幫助他們合理規(guī)劃時(shí)間，有針對(duì)性的開展能力拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多參加社團(tuán)活動(dòng)，提升能力，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力

因家庭經(jīng)濟(jì)原因帶來(lái)的就業(yè)擇業(yè)觀念相對(duì)落后、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、就業(yè)心理壓力較大等因素導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)相對(duì)困難，就業(yè)困難加重了他們復(fù)雜的心理情緒，帶來(lái)其它的負(fù)面影響，因此就業(yè)幫扶應(yīng)該成為資助育人的資助體系中的重要一環(huán)。

我們要在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，正確自我定位，合理的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的能力素質(zhì)培養(yǎng)，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；要針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的個(gè)人和家庭特點(diǎn)，進(jìn)行全方位的求職面試技巧的培訓(xùn)。通過(guò)簡(jiǎn)歷制作培訓(xùn)、面試模擬等方式，增強(qiáng)學(xué)生推銷和展示自己的能力，幫助學(xué)生從容面對(duì)面試，輕松就業(yè)；要拓寬就業(yè)渠道，做好就業(yè)推薦工作；完善網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)體系，圍繞就業(yè)的方方面面為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供一站式服務(wù)；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好選取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”的背景下，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助也應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)要求，不斷完善發(fā)展，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)資助、心理疏導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶全方位的資助體系，更好地為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，使學(xué)生在減輕經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)獲得全面發(fā)展，提升自身素質(zhì)，尋求更好發(fā)展。

（責(zé)任編輯：封麗萍）endprint