現代商貿多專業融合生產性實訓基地建設研究與實踐

邱仁義

[摘要]以福州職業技術學院商貿系生產性實訓基地為例，系統介紹高職院校現代商貿多專業融合生產性實訓基地的構建，為其他高職院校生產性實訓基地建設提供參考。

[關鍵詞]商貿人才；多專業融合；校企合作

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）21-0026-02

一、引言

福建省“十二五”規劃綱要提出：加快生產性服務業集聚發展，促進生產性服務業向研發創新和物流銷售兩端延伸；推動生活性服務業協調發展，大力培育現代物流業，把現代物流業培育成為帶動國民經濟發展新的主導產業，加快發展電子商務、連鎖經營、物流配送等新型流通方式和經營業態，大力發展服務外包、商貿流通等服務業，滿足城鄉居民消費結構升級和多樣化需求。福州市“十二五”規劃綱要提出：要優先發展現代物流業、商務服務業等生產性服務業，大力提升電子商務、物流配送、商貿服務等生活性服務業，加快形成以服務業為主導的產業結構。加快構筑海峽西岸商貿物流中心、服務外包基地，大力發展總部經濟。

在此背景下，海西建設必將需要大量的電子商務、物流和營銷等商貿類技術技能型人才。要發展一個行業，人才是關鍵。本應是人才供需兩旺的大好局面。可事實卻剛好相反。一方面是為數眾多的學生處于失業狀態；另一方面是企業和用人單位找不到合適的人才。由于缺乏人才，我國現代商貿發展進程緩慢，嚴重制約了商貿企業的發展。

造成這樣“雙輸”結果的原因是復雜的。一方面，當今現代商貿人才培養模式存在一定缺陷；另一方面，學生本身對自己的專業缺乏準確的認識，沒有自覺學習的意識，缺乏實踐與解決實際問題的能力。因此，依托綜合生產性實訓基地，完善人才培養模式，改進學生的學習方式、觀念，有助于培養出更多既懂理論又有實際能力的現代商貿復合型人才。

二、建設現代商貿生產性實訓基地的必要性

以現代商貿綜合生產性實訓基地為依托，踐行“以學生為本位”、“以能力為核心”的高職教育理念。隨著電商產業的大力發展，加強現代商貿綜合生產性實訓基地建設，已成為各高職院校發展的重要內容。

（一）建設校內生產性實訓基地是實現人才培養目標的保障

近年來，電商物流等現代商貿服務業的興起，企業在選擇商貿類專業學生時重點考察學生的操作實踐能力。但目前大部分高職院校商貿類專業的校內實訓更多以校內實訓室的仿真模擬軟件進行實訓教學，模擬一個虛擬的企業工作環境，讓學生以學習小組的形式上機去操作，但是虛擬的企業環境與實際工作崗位還是存有一定的距離的，對于學生職業技能的提升幫助甚微，而通過建設校內生產性實訓基地，以企業真實的工作任務為載體，通過崗位訓練，教師結合崗位能力設計教學過程可以彌補這個不足。

（二）建立校內生產性實訓基地是工學結合的載體

通過建設校內生產性實訓基地，能最大效益地利用學校場地及學生人力資源優勢，校企雙方互動聯系，引進企業真實項目、設備、企業專家及其組織管理經驗，讓學生在真實的工作環境中進行崗位實訓，熟練掌握商貿類企業的各項技能，親身經歷現代商貿工作崗位的各個流程，同時學生能以此為平臺，進入實體企業，走上一線崗位，讓校企間的“無縫對接”，實現學生專業知識體系和專業技能一體化的相互轉化，達到將專業教學和社會生產實踐緊密聯系的目的，真正實現“工學結合”一體化的人才培養模式，完成產學研項目，促進工學結合、校企合作的全面開展。

三、福州職業技術學院商貿系啟商生產性實訓基地主要建設內容

（一）建立現代商貿生產性實訓“校中企”管理委員會

以現代商貿業為紐帶，相關職業院校、企業和行業協會共同組建綜合生產性實訓基地。成立現代商貿生產性實訓校中企管理委員會，管理委員會由福建省電子商務協會、福建省中小企業商會、福州職業技術學院、福州都購有限公司、福建金科信息技術股份有限公司等企業組成，負責生產性實訓基地日常實訓和生產經營管理事務。管理委員會下設生產性實訓中心、現代商貿研究中心、創業孵化中心、財務部。其中，生產性實訓中心根據服務功能劃分為啟商電商服務中心、啟商物流配送中心、啟商互動營銷中心、啟商跨境商務中心等生產性項目實訓中心，分別負責相關專業、行業的生產、技術服務及實踐教學任務；現代商貿研究中心根據研究內容劃分為移動商務研究室、現代商貿前沿研究室，負責跟蹤移動商務、現代商貿形態、技術的前沿動態；創業孵化中心注重培養學生創業能力，以孵化、扶持學生創業工作室為主要工作。

建立現代商貿綜合生產性實訓基地管理章程，明確職業院校、企業和行業協會等相關單位的權利、義務和職責；堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，吸引社會各界特別是現代商貿企業積極支持職業教育，結合福建區域經濟特色，建設有中國特色的現代商貿職業教育體系。

（二）建設四大生產性實訓中心

根據高職教育的特點，要求學生在校期間就能完成企業中現代商貿服務崗位所需的崗位能力訓練。生產性實訓基地不僅要成為學生掌握基本專業技能的場所，還應根據承接的生產性項目中的工作任務，加強生產性實訓教學的組織與設計，提供一個與實際職業崗位相吻合的技能訓練空間。讓學生在有目標的實踐訓練中，通過企業中真實項目的歷練，在到達就業崗位后，不會對所處的環境、所遇到的組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。

生產性實訓中心將生產和教學融為一體，堅持服務社會、服務學生、服務教師的原則，打造成為能通過電話、網絡、會議、面對面等方式與客戶進行互動交流，為企事業單位提供網絡推廣、網店零售、移動商務、物流方案設計、物流配送服務、市場信息收集與分析、營銷推廣、客戶服務、跨境銷售、代理報關等業務服務及員工培訓；能開展網絡營銷、網頁設計、移動商務、倉儲、配送、電話營銷、跨境銷售、代理報關能力訓練，培養電子商務、物流管理、市場營銷、國際商務等商貿類專業學生的團隊合作精神、責任意識、服務意識，提高學生的調研、溝通、推銷、策劃、客戶服務等職業能力；能接受教師頂崗掛職鍛煉；能合作開展課題研究的集企業服務、教學實訓、社會培訓、課題研究、技能鑒定與技能競賽于一體的綜合性多種功能校內生產性實訓中心。

（三）創建現代商貿研究中心

現代商貿在電子商務時代正在發生翻天覆地的變化，只有密切關注現代商貿前沿變化、開展現代商貿應用技術研究，才能有利于生產性實訓的可持續發展，才能有利于高職教育教學培養宗旨的實現，為此開展現代商貿研究是迫切而必須的。現代商貿研究中心將努力提升中青年教師科研能力，加強縱向科研項目、橫向科研項目的研究，并加大力度培養骨干青年教師。重視社會服務工作，著力提升服務地方、服務企業意識，充分利用人才資源優勢，積極開展社會服務工作。擬設立兩大研發中心機構——移動商務研究室、現代商貿前沿研究室。

移動商務研究室定位于提供智能移動設備上的應用拓展服務研發及推廣。旨在通過企業引入項目、教師指導學生、學生參與項目，讓教師、學生在項目中教學相長，企業在項目中獲得人才的對接培養和利益最大化。

現代商貿前沿研究室旨在研究商業模式未來發展方向，并從中調整課程教學方向和內容，培養符合市場需求的人才。專業教師和企業通過探討企業面臨的問題來思考今后的商業模式路徑，并為可能的商業模式提供鋪路資源。

（四）成立創業孵化中心

通過創業孵化中心開展一定期限的創業前實訓工作，由企業創業導師對大學生進行傳、幫、帶，以提高大學生創業能力和積累工作經驗為重點，以實現大學生自主創業的目的。

四、結語

“以服務求支持，以貢獻謀發展”的建設理念，加快政校企合作建設，積極構建現代商貿多專業融合的生產性實訓的“校中企”模式，實現資源共享、優勢互補、共同發展，把現代商貿多專業融合生產性實訓基地建設成“產、學、研、創”四位一體的高技能人才培養培訓基地，在高職院校生產性實訓基地建設中發揮示范引領作用。

（責任編輯：章樊）endprint