手榴彈實彈投擲訓練意外情況處置方法探討

應大力,肖興建,王科

(解放軍后勤工程學院 軍事共同科目教研室，重慶 401311)

● 軍事基礎訓練 · 手榴彈投擲訓練專題

手榴彈實彈投擲訓練意外情況處置方法探討

應大力,肖興建,王科

(解放軍后勤工程學院 軍事共同科目教研室，重慶 401311)

對比手榴彈投擲訓練和實彈投擲的動作要領，分析了向后引彈時脫手、投出后砸到防彈墻立面、投出后彈體落于防彈墻平面、投擲角度偏離后彈體落于防彈墻外、彈體落地時投彈員躲避失誤以及出現啞彈等不同情況下的應對措施，并提出幾項減少手榴彈實彈投擲時意外情況的輔助措施。

實戰化訓練；手榴彈實投；意外處置；院校教育

近年來，全軍不斷提高軍事基礎訓練實戰化水平。總參謀部在《軍隊院校軍事基礎課程教學基本要求》中明確規定學歷教育院校應組織生長干部學員進行手榴彈實彈投擲。2013年至今，某部積極研究，科學制定訓練計劃，嚴密組織訓練，安全順利地組織了近兩千人進行手榴彈實彈投擲。筆者擔任手榴彈投擲訓練的授課教員，全程參與了手榴彈實彈投擲現場組織與保護，研究并總結了一些技巧和方法，供組訓人員參考。

1 手榴彈投擲動作

在模擬彈投擲訓練中，院校和部隊廣泛使用67式木柄手榴彈進行投遠和投準訓練。各種姿勢投擲動作的技巧很多，而手榴彈立姿徒手原地投擲動作基本可以概括為“撤步引彈”“蹬地送髖”“轉體挺胸”和“揮臂扣腕”四個要點。

近段時間以來，院校開展手榴彈實彈投擲，普遍采用更為先進的82-2式全塑無柄鋼珠手榴彈進行投擲。82式彈體設計為卵形手榴彈，又稱手雷，與67式相比，其握持方式和投擲方式都發生了變化。

首先，握持手榴彈時應全手掌包裹彈體，讓手榴彈的保險握片貼著握彈的手心，食指沿握片向上按壓彈體頂部，其余四指抓握彈體。由于82式手榴彈的引火裝置改為翻板擊針式針刺發火延期時間引信，投擲人員不用小指勾住拉環，可以不再顧慮投彈時將手榴彈帶回的危險，減少了心理壓力，確保了投擲動作順利完成。

其次，投彈時我們分“拔插銷”“引彈”“擺頭”“投彈”四個步驟進行，強調慢節奏、分步驟實施。“拔插銷”時，右手拇指按壓拉環中央、與食指協同用力將拉環從卡槽中分離出來，食指穿過拉環順勢拉出插銷；“引彈”時，動作要慢，彈體高于肩部，眼睛時刻注意彈體；“投彈”時，仍然應運用“蹬地送髖”“轉體挺胸”的技術動作，只是“揮臂扣腕”相對弱化，彈體出手瞬間不至于向上翻腕就行。以上動作，均應在實投指揮員下達口令后分步驟完成，保證引火后的彈體最終落于預定落彈區。

2 各種意外情況的處置方法

投彈時出現失誤，手榴彈沒有落在既定落彈區，為誤投；按照動作要領投彈，引火后手榴彈未爆炸，為啞彈，或者不炸彈。以上情況均可視為手榴彈實投過程中的意外情況。這時，就需要現場的實投指揮員及時判斷，針對不同情況，采取不同方法進行合理處置。

2.1 投彈組訓中的應急預案

當投彈人員行進至投擲區站好后，實投指揮員通常選取在投彈人員左后側站立(左手投彈的位于右后側)。首先觀察投彈人員身體姿態和面部表情，特別是眼神。當發現投彈人員表情緊張、眼神迷離，或者臉發白、手發冷時，應提高警惕，預做準備。一是停止下達投擲的各項口令，跟投彈人員進行簡單的交流，如詢問一下“家鄉在哪里”，“有沒有好朋友”等，分散其對實彈投擲的恐懼心理；二是延長各個投擲口令的時間間隙，做到能夠明顯區分投擲動作的各個步驟，有意引導投彈人員充分準備、放慢投彈節奏；三是在拔插銷時，指揮員可以適當用力，從下部握住投彈人員握持手榴彈的手，在投彈人員拔插銷的時候確保手榴彈不脫手；四是在投彈人員向后引彈時，指揮員應凝神關注手榴彈的移動，高度戒備，準備好在第一時間做出應急反應。

2.2 出現誤投后的應急處理

當出現誤投手榴彈時，手榴彈的延期時間只有2.8～4 s，留給現場人員的反應時間不足2 s。這時，落彈位置基本上決定了處置方法，實投指揮員應迅速帶動投彈人員進行保護與自我保護。

2.2.1 向后引彈時脫手

彈體可能落于站立點附近地平面，或者某一側Z字型避彈壕內。此時，指揮員應首先判斷彈體的滾動方向和落點，下達躲避口令的同時，采取拉、推、抱、絆等方法，將投擲者拉至遠離落點的避彈壕內進行隱蔽。

2.2.2 投出后砸到防彈墻立面

彈體可能落入防彈墻附近的小溝內，也可能落于現地站立點附近地平面。此時，指揮員應迅速判斷彈體的反彈方向和落點，在下達指揮口令的同時，采取抓、拉、推、抱等方法，在最短時間內將投擲者送入最近的Z字型避彈壕內。

2.2.3 投出后彈體落于防彈墻平面上

此時，指揮員應采取拉、推、抱、絆等方法，將投擲者迅速送入避彈壕內，并選擇遮蔽死角臥倒。如果無法將全部身體隱蔽到死角內，應避免頭部和軀干暴露在外。此外，指揮員也應盡量保全投彈人員的安全。

2.2.4 投擲角度偏離預定方向，彈體仍然落于防彈墻外側

無論距離遠近，均應就地蹲下隱蔽，或者跳入附近避彈壕內隱蔽。如果投彈人員驚慌中跑動亂竄，指揮員應迅速抓握其腿腳部位，將其撲倒或者絆倒，并迫使其身體重要部位遠離手榴彈落彈點，利用有利地形迅速隱蔽。

2.2.5 彈體落地時投彈員躲避失誤

投彈人員誤入彈體落地同一側的避彈壕內時，指揮員應迅速跟進，跳入避彈壕遠端，并采取拖、拉、拽等方式盡量將投彈人員頭部和軀干帶入Z字坑的拐角另一側，規避手榴彈爆炸時鋼珠和破片的直接殺傷，減緩高壓氣流沖擊，減小受傷面積和受傷程度。

2.3 出現啞彈后的應急處理

當實投中碰到啞彈時，實投指揮員應攜同投彈人員繼續就地隱蔽，5 min后方可起立，輕步快跑離開投擲區。實投指揮員隨后向指揮所報告，暫停實彈投擲組織流程，待專業排爆人員對啞彈處置完畢(就地銷毀)后，再繼續進行實彈投擲。

就地銷毀啞彈時，排爆人員應穿戴全身防護器材，使用專業防爆器材進行操作。如果使用TNT進行就地排爆，則應先清理啞彈附近區域土層，將TNT炸藥置于啞彈正上方進行引爆。不能將炸藥置于啞彈下方或者側面引爆，避免該啞彈被沖擊到地面其他位置或者空中爆炸，引起不必要的傷亡。排爆人員在放置和綁定TNT炸藥時，動作要輕，盡量不要觸動啞彈；引爆時，應使用電雷管作為引信，而不是火雷管。

3 減少意外情況的輔助措施

大規模組織手榴彈實彈投擲時，出現意外情況是難以避免的。根據去年冬季某部實彈投擲的統計分析，平均每五百人出現一例誤投的情況；另一部隊每三百枚手榴彈實彈出現一枚啞彈。同時期，某院校多次組織實投訓練，共計投出近兩千枚實彈卻無意外情況發生。這說明，高度重視、科學分析、充分準備，可以降低意外情況發生的概率，減小實彈投擲的風險。

3.1 做好心理輔導

入伍訓練時，手榴彈實彈投擲人員通常年齡較小，在20周歲上下，閱歷有限。他們面對人生第一次投擲手榴彈實彈，既興奮激動，又緊張害怕。實彈投擲最容易出現的安全隱患就是投彈人員過于興奮或者過度緊張，進而造成投彈動作變形。總體來說，興趣愛好較少、運動能力較差的人容易在高壓下突然爆發嚴重負面情緒，甚至茫然失措、亂做動作。這也是誤投產生的最常見原因。在組織手榴彈實彈投擲之前，進行心理疏導、分析與甄別是重要的輔助工作，不可輕視。

3.2 嚴密組織前期訓練

實踐中，投彈時出現險情的人員大多沒有完整參加前期的投擲訓練，對手榴彈的構造、點火原理、安全落高等基本性能了解不夠，在實彈投擲現場凝重氛圍的壓迫下出現恐懼心理導致過度緊張；同時，由于沒有掌握關鍵的實彈投擲技巧、練習投擲動作太少，沒有形成有效的神經肌肉記憶。因此，全員參加前期投擲訓練是保證實彈投擲安全的重要措施。

3.3 機關和教員重視

在實彈投擲前，應完善組織架構，成立實彈投擲工作小組，明確相關業務部門的職責，保證相應物資器材能夠按時到位；明確相應獎勵和撫恤制度，保證相關責任人無后顧之憂，以及調動參與投擲訓練的教員和投彈現場的實投指揮員的工作積極性。他們處在最危險的一線，對實彈投擲最有發言權，他們把準備工作做細了，把保護措施練熟了，可以有效地減少實彈投擲的意外情況，降低傷害風險。

4 結語

組織手榴彈實彈投擲是院校和部隊必須完成的教學訓練任務。深入推進實戰化教學訓練要求我們應該積極探索、周全謀劃、嚴密施訓，完善投擲動作及意外情況處置的各項準備和各個技術細節，確保實彈投擲能夠安全順利地實施。

[1] 82-2式全塑無柄鋼珠手榴彈使用說明書[Z].國營806廠.

[2] 張志，金泉，李衛. 82-2式手榴彈實彈投擲操作細節優化[J]. 軍事體育學報，2013，32(4)：60—62.

[3] 倪俊榮，沈志峰，柯杰兵. 關于手榴彈“引彈”動作技術機制及教法探討[J]. 解放軍體育學院學報，2000，19(1)：77—80.

[4] 莫仁真. 國產82-2式全塑無柄鋼珠手榴彈[J]. 輕兵器，1997(3)：13—15.

Research on Emergency Disposal Methods of Grenade Throwing Training

YING Da-li, XIAO Xing-jian, WANG Ke

(Teaching and Research Office of Military Common Subject, Logistical Engineering University, Chong qing 401311, China)

This paper analyzes the essentials of exercise in real grenade throwing training, compares the similarities and differences between muffing in throwing and exercises with dud grenade , and summarizes the countermeasures under different circumstances. Several auxiliary measures will also be proposed to reduce the accident.

combat training; real grenade throwing; emergency disposal; college education

2015-11-27

應大力(1982—)，男，重慶萬州人，講師。研究方向：軍事基礎教育、通信基礎。

G824.5

A

1671-1300(2016)01-0076-03