“互聯網+”時代公安院校提高教師教學能力的思考

邢　蕾（遼寧公安司法管理干部學院，遼寧　沈陽　110161）

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“互聯網+”時代公安院校提高教師教學能力的思考

邢蕾
（遼寧公安司法管理干部學院，遼寧沈陽110161）

摘要：“互聯網+”時代下，伴隨著公安工作形勢與環境的不斷發展變化，對民警運用互聯網新技能的素質要求進一步提高。公安院校的教師，擔負著干警培訓與培養后備人民警察的雙重任務，在“互聯網+”戰略全面實施的當下，對教師的素質尤其是教學能力的提高提出了新的要求。文章就提高公安院校教師教學能力的必要性分析、提高公安院校教師教學能力的路徑兩大方面，對在“互聯網+”的新形勢下，如何提高公安院校教師教學能力做了初步的思考。

關鍵詞：互聯網+；公安院校；教學能力

“互聯網+”時代是以“移動互聯網、云計算、大數據、物聯網”等新一代信息技術為核心的新興產業形態，以互聯網思維，重新整合資源，互聯網與教育、醫療、交通等領域全面融合，形成開放性、互動性、參與性更好的服務平臺。隨著“互聯網+”時代的全面推進，現代化、科技化、智能化的犯罪形式更加明顯，社會治安形勢日趨復雜化，這就對公安隊伍的素質提出了更高的要求。

在這樣的時代背景下，很有必要探討“互聯網+”時代對傳統高校教師教學能力培養模式的沖擊，認清形勢，提升教學能力，進而改善教學效果、提高教學質量。因此，作為培養后備人民警察和完成在職人民警察培訓工作的公安院校，必將面臨一系列根本性的教師教學能力培養模式變革， 這場變革能否順利進行并取得成功，公安院校教師是非常關鍵的一個因素，這就對公安院校教師采集信息、學習信息、運用信息、傳遞信息的能力提出了新的更高的要求［1］。

1　“互聯網+”時代提高公安院校教師教學能力的必要性分析

1.1公安教育性質和人才培養的要求

公安教育工作的主要任務是培養合格的公安人才，以公安實踐為基礎，要不斷探索與研究，發揮公安工作先導性與戰略性的作用。“互聯網+”時代下，伴隨著公安工作的不斷發展，公安教育也逐步實現辦學方向的“三個轉變”，即以普通高等學歷教育為主，向普通高等學歷教育與民警教育培訓并重發展轉變；培養對象由以通過普通高考招收學員為主，向以招收高校畢業生和退役士兵為主轉變；教學重心由理論知識傳授為主，向以職業精神培養、專業能力教育和警務技能訓練為主轉變［2］。近年來，公安院校的職能與主要任務也漸漸發生了變化，從理論教學為核心逐漸轉化為能力培養，從公安實戰出發，以實際需求為導向，更加突出公安特色。為了更好的適應新時代的辦學方向與職能任務，公安院校教師必須提高教學能力。

1.2提高學生的專業核心能力的要求

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，高等教育要“堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來”［3］。同樣，公安院校的學生不僅具有普通大學生的共同屬性，更具有成為合格后備警察的特殊性，公安專業的核心能力，就是要把所學理論知識有效的結合到實踐當中，能夠解決在公安工作中的實際問題，這些都要求教師具備更高的實踐教學水平。

公安院校的人才培養新模式是“教、學、練、戰”一體化，因此，作為公安院校的教師，應不斷學習、深入到公安第一線的實際工作中進行鍛煉，課堂與一線工作相結合，為公安院校學生提供更多第一手案例，也盡可能的為生生提供更多的社會實踐機會，或者請經驗豐富的警察走到課堂給學生做專題報告，這樣，可以有效地提高學生的各種專業核心能力，在未來就能更好的適應公安工作的需要。

1.3公安院校教師隊伍建設的需要

高水平的師資隊伍是搞好公安教育的關鍵。在“互聯網+”時代下，步入大學校園的學生已經有很強的計算機應用能力，隨著互聯網的普及，網絡教學手段的日益豐富，使得學生獲取知識的途徑越來越多樣化，甚至在某種程度上已經超過了教師的水平，在這種情況下，教師的教學過程、教學效果與學生創新能力的激發產生了不對稱性，導致學生參加社會工作之后，不得不立即面臨對新知識、新技術的更新。所以，公安院校教師教學能力的提高必須與時俱進，通過多種途徑提升教學能力與整體素質，建設一支能力過硬的教師隊伍。

2　“互聯網+”時代提高公安院校教師教學能力的路徑思考

2.1基本內容

通過對大量相關文獻資料的研究匯總，得出“互聯網+”時代下公安院校應具有的教育的特征、教育理念與教育目標；并結合本校實際情況，對公安院校教師的教學能力進行評估，分析存在的問題并總結原因；再據此提出“互聯網+”時代下教師應具有的教學能力及教學過程該采用的培養模式，最后給出保障措施以便順利的實施。

研究的主要內容有：（1）“互聯網+”時代下，公安院校教育的特征、教育理念與教育目標。（2）“互聯網+”時代下，公安院校教師的教學方法、理念、模式等教學能力，提出當前教學能力培養模式存在的問題。（3）“互聯網+”時代下，公安院校教師教學能力的新要求及與之適應的新的培養模式與手段。（4）“互聯網+”時代下，公安院校教師教學能力提高辦法實施的保障措施。

2.2主要觀點

（1）教師應該樹立 “互聯網+”時代的教育理念。教師首先要在思想上積極主動接納先進的教育理念，充分利用現代信息技術，開發創新教學模式，對原有的教學成果進行優化。（2）加強提高教師自身的教學能力尤其是實踐教學能力，促使專業教師多渠道融入公安實戰。隨著互聯網時代興起的高新教育技術的廣泛應用，許多老教師對多媒體技術、網絡技術、認知科學等新技術還了解不深，學校教輔部門，應為教師創造良好的學習條件，使教師能迅速掌握“互聯網+”教學手段與技能。同時，推進教師到公安一線學習鍛煉也是公安院校教師提高實戰經驗與實踐能力的必然途徑。（3）建立完善教師激勵機制與績效評估體系。良好的激勵有利于調動教師的積極性和創造性，充分挖掘其潛能，最大化的實現個人價值。對當前的教育體系也不例外，獎懲機制與績效考核、職稱評定掛鉤并嚴格執行。（4）利用信息技術，加強教師間、院校間學術研究，提高教師隊伍層次。“互聯網+”時代增強了高校間交流的便利性，應利用互聯網技術加強相關院校間的學術交流。重點培養發展潛能大的青年教師，使之成為中青年學術骨干，防止教師隊伍斷層，增強學術群體的“傳、幫、帶”作用和后繼力量；同時，鼓勵教師參加國內外會議，有條件教師到國內相關院校作訪問學者，到國外警察院校進行學術交流。

2.3研究的重點及難點

公安院校的基本屬性還是為公安服務，是一種具有專屬性質的職業院校。只有建設一支高素質的公安教師隊伍才能提高教育的質量，才能培養出合格的公安人才。

（1）針對“互聯網+”時代的特點和公安院校的特點，并以此為前提凝聚提煉高校教師的教學特征是研究的重點內容之一。（2）公安院校教師教學能力現狀的認識和分析，挖掘存在的不足及原因以及培養模式的構建是核心，既是重點也是難點。（3）為使高校教師教學能力培養模式順利實施，提出相應的保障措施是研究的難點。

3　結語

結合“互聯網+”時代的特點和公安院校的特點，公安院校要根據自身的教學特征、教學能力、培養模式，逐步遞進的方式豐富公安院校高校教師教學培養的理論內容。要從思想上、學習上、實踐上進行突破，進行教學能力的提高與創新。

［參考文獻］

［1］傅霄漢，馬寧.談公安院校教師如何迎接信息時代的挑戰［J］.遼寧警專學報，2004（3）：78-79.

［2］李傳良.公安院校學生職業核心能力培養及路徑選擇［J］.山東警察學院學報，2013（5）：155-160.

［3］孟憲超，劉鋮，譚茂玉.基于工學結合“四位一體”人才培養模式的研究與實踐［J］.成功：教育版，2013（3）：6-8.

Thought on "Internet+" Era of the Public Security Colleges to Improve Teachers' Teaching Ability

Xing Lei
(Liaoning Province Public Security Judicial Management Cadre Institute, Shenyang110161, China)

Abstract：The era of "Internet+"， along with the continuous development of the public security situation and the environment changes，to police the Internet to apply new skills to further improve the quality of the requirements. Teachers of police colleges, training and training for the police backup the double tasks of the people's police， the strategy of "Internet+" full implementation of the present， the improvement of the quality of teachers, especially the teaching ability put forward new requirements. Article will improve the analysis of the necessity of the public security colleges and universities teachers' teaching ability， improve the path of the public security colleges and universities teachers' teaching ability two aspects， on the "Internet+" under the new situation， how to improve the public security colleges and universities teachers' teaching ability to do the preliminary thinking.

Key words：Internet+； the public security colleges； teaching ability

作者簡介：邢蕾（1982-），女，吉林農安，碩士，講師；研究方向：互聯網應用開發。