走進高中化學

郭劍

【摘要】本文從高一學生學習化學的感受及現狀的分析，談學生不適應高中化學學習且難適應、適應期加長的原因;初高中化學教學目標及目的的差別;初高中化學學習方法及差別這幾個方面對高一化學教學、初高中化學教學銜接問題提出自己的見解。

【關鍵詞】初高中? 化學教學? 銜接

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0169-01

一、高一學生學習化學的感受及現狀的分析

學生由初中走進高中，感覺是全新的。由于高中課的學習有它自己的特點，尤其是化學課，許多學生在進入了高一后，對化學的學習產生了“不適應癥”，習慣了發散性思維的初中生在高一有些“水土不服”，出現了學習高中化學學習困難的現象，特別是對“物質的量”的學習，一些學生產生了悲觀失落情緒，造成對高中化學的學習信心不足。學習不適應在新生中普遍存在。進入高中之后以下幾個問題對學生影響比較大：

1.課程增多，難度加大。很多問題講得比較細，比較深，對能力的要求提高，以理解為主。學生可能出現的情況是：

（1）上課聽得很認真，老師講時也能聽懂，但自己做題時又不知如何下手。

（2）有時老師講一遍，聽不懂，或部分懂，而初中時，聽一遍就會懂了。

（3）有時候做題根本就不知如何下手，或思路不對。

（4）歷史、政治以前背過就行，但現在注重分析、應用，不適應這種題型。

2.學習時間延長。高中學習任務加大，對知識理解、運用的熟練程度的要求比以前有更大的提高，這些使得學生的學習時間延長，大部分時間都在學校度過，那么，相應的放假時間縮短，休息時間減少，這需要同學們有一個適應階段。

3.講課速度加快，信息量大。上課一不留神，就會落下許多，就聽不懂。

二、初高中化學教學目標及目的的差別

通過對比初、高中教學大綱對教學目標及目的的闡述可知：初中化學是啟蒙學科、是九年義務教育階段的素質教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產及國防的某些應用;其知識層次則以要求學生“知其然”為主。高中化學是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，化學知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學生要會對所學知識能應用于解決具體問題。還能在實際應用中有所創新。

三、搞好初高中化學知識的銜接

在高一化學教學中“穿插復習”，做好知識的查漏補缺工作。

高一學年隨時需要對初中某些知識加深、完善。學生也要對自己存在的知識“漏洞”對癥下藥地進行修補整理，初三新教材刪去的概念、理論和內容，高中化學教師應注意補充。

四、初高中化學學習方法及差別

初中學生學習化學的方法主要是記憶、重現、簡單模仿。這種較為機械、死板的方法不適應高中注重能力及創新的要求。尤其高一化學的學習是自“經驗記憶型”的被動接收知識向“探索理解型”主動學習知識的轉變時期，主動地進行學習、從本質上理解所學內容。

初中階段很大程度是記憶，背記的東西多，據調查有些學生在初中學習化學的方法就是死記硬背;高中階段則要求學生有較強的理解能力，理解后再記憶，死記硬背會導致學到的知識“消化不良”。初中階段主要還是依賴教師，欠缺獨立思考能力，習慣于被動接受知識;而高中階段則要求具有獨立性，主動接受方式獲取知識，具備較強的自學能力。初中到高中，要實現記憶向理解、依賴、被動向獨立主動的轉變。

高中化學許多知識點不能單純靠死記硬背得來，而是由老師引導，學生通過自己的歸納總結自己得出結論，這樣增加了學生的思維，就鍛煉了自己的思考。

五、高中化學學習方法

學習化學的方法，可以用20個字來概括：不懂慢問;不懂就問;掩卷再思;多點思考、出奇制勝。

不懂就問當然可以少走許多彎路，但我認為不懂慢問也未嘗不可。我們在讀書時總是順著自己的思維道路走下去，這條路是最合適自己的，當然走得輕快。遇到問題時我們就停下，此時如果立即去請教別人的話，我們很容易走入別人的道路中去，若它正是你所要找的那條路的話，你自然順利地克服困難了，若它不是你的道路，你便走入歧途，之后你會遇到一連串的問題，所以我提倡不懂慢問。當然，確實不懂了就要問，這就是第二條不懂就問。

掩卷再思：自己解決自己的問題，要比別人幫你解決來得深刻。我們可以重新回到起點，重新審視一下我們所走過的路，我們是否在第一次走這條路時光顧著欣賞風景，而把很重要的東西遺漏在路邊了呢？我一直認為反復思考的過程，也是學習必經的過程。

多點思考就是我們平時所說的一題多解。在學習化學的過程中很注意多點思考，對于一個問題常常要找出兩三種方法，并對不同的方法進行比較，這樣在考試中往往能選擇一條捷徑，達到出奇制勝的效果，這對提高答題速度和正確率也大有益處。

參考文獻：

[1]王磊.九年義務教育化學教學大綱修訂及其所引發的思考[J].教育學報，2001（4）：3-6.

[2]佚名.全日制普通高級中學化學教學大綱[M].2002.