對加強校園足球課程教學體系建設的認識與建議

文/陳珂琦 李志剛 陳世雄 胡濱

對加強校園足球課程教學體系建設的認識與建議

文/陳珂琦 李志剛 陳世雄 胡濱

編者按：為貫徹落實黨中央、國務院有關加強青少年校園足球工作的文件精神，切實落實教育部把校園足球納入學校體育課程教學體系的具體指示，人民教育出版社、課程教材研究所設立研究課題《中小學校園足球課程教材體系的研究》（KC2015-002），組織相關足球專家、體育教研員、體育教師和有關人員，對中小學校園足球的課程設置、教材體系、足球的育人價值、教學教法、教材開發與應用、多媒體資源開發與應用等方面進行研究與實驗。本刊將分期介紹該課題有關研究成果，供有關教育行政部門決策和一線教師教學參考。

2014年11月26日，劉延東同志在全國青少年校園足球工作電視電話會議上指出，要認真貫徹習近平總書記、李克強總理關于抓好青少年足球、加強學校體育工作的重要指示精神，堅持體教結合，銳意改革創新，推進校園足球普及，促進青少年強身健體、全面發展，夯實國家足球事業人才基礎。袁貴仁部長在工作部署中強調，各部門要提高思想認識，采取有效措施，加大工作力度，推動校園足球取得實質性突破，成為學校體育發展和綜合改革的創新示范工程。他特別具體指出，要廣泛開展足球教學，把足球納入學校體育課程教學體系。人民教育出版社作為教育部基礎教育課程教材研究基地，為貫徹好黨中央、國務院領導對開展青少年校園足球工作的重要指示精神，落實教育部有關具體工作要求，我們就加強校園足球課程教學體系建設，提出幾點認識和建議。

一、對校園足球納入學校體育課程教學體系的認識

把校園足球納入學校體育課程教學體系，是尊重教育規律，實施校園足球的重要措施和基本保障，意義重大而深遠。

（一）促進立德樹人根本目標的實現

課程是教育思想、教學目標和教育內容的主要載體，是學校教育教學活動的基本依據。構建校園足球課程教學體系，才能夠在具體的實施過程中全面、準確地完成教育教學目標，促進學生身心健康成長和綜合素質的提高，助力推進立德樹人根本目標的實現。

（二）確保校園足球能夠規范、長期和深入地開展

建設校園足球課程教學體系，有利于遵循教育規律，更好地在足球課程的整體設計、教學目標的設定、教學過程的實施、教育教學方法的使用、訓練和比賽等各個環節中落實校園足球的相關規劃和要求，通過學校課程和教學制度的運行和實施，保證良好的教學效果和質量，推動校園足球的持續深入開展。

（三）保證校園足球教學的科學性和系統性

校園足球教學必須尊重教育教學規律和運動技能形成規律。要依據不同學段年級學生的認知水平和身心發展規律設計、組織教學，并從課程目標和內容上進行整體規劃和設計，區分層次和要求，保證教學的科學性和系統性。

二、對校園足球納入學校體育課程教學體系的建議

2014年全國青少年校園足球工作調研報告指出，缺乏足球教學師資力量和合適規范的足球教材是制約校園足球發展的主要問題。這兩個方面是課程教學體系中的兩大核心要素，也直接影響著整個課程教學體系的其他因素，例如教學實施和教學評價等環節。因此，為完成校園足球的常態化教學，保證教學實施的效果和質量，保障校園足球綜合育人目標的達成，必須對校園足球課程教學體系進行整體構建。

（一）整體構建校園足球課程教學體系

構建校園足球課程教學體系，要明確各學段、各層次的具體教學目標，優化充實足球課程內容，形成課堂教學、課余訓練、課外比賽的有機整體。

1．加強課堂教學、課余訓練和課外比賽一體化設計，使三者相互依托和相互作用。課堂教學是校園足球的主要實施陣地，是提高校園足球普及工作的重要基礎，課余訓練是提高校園足球水平的基本保證，而課外競賽可以反饋教學和訓練的效果，并為教學和訓練提供系統動力，鞏固和提高教學的整體效果和質量。

2．形成相應的校園足球教學評價指標和辦法，能夠監控教學的效果和質量。評價指標和辦法要具體明確，可操作、可評測，評價結果能夠直接反饋教師和教學，能夠促進教學的實施和教學目標的達成。

3．改進足球技戰術教學的模式和方法，不僅要讓學生掌握技戰術的基本知識，更重要的是讓學生在足球實踐活動的過程中去探究技戰術學習的規律和要點，懂得掌握正確的學習方法，切實形成足球技戰術實踐能力。

4．進一步優化校園足球課程教育體系，整合課堂教學、課余訓練、課外比賽的有機平臺，利用學生參加足球比賽的情境和機會，加強對學生進行立德樹人的綜合教育。協調學校、教師、家長和社會的相互關系，形成共同推進教學發展、促進學生全面成長的合力。

（二）明確細化中小學校園足球課程教學的具體目標

校園足球課程教學有別于一般的業余足球學校的運動訓練和競賽體系，更不同于足球專業運動隊的專業訓練，其教學目標應體現在知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀這三個方面對學生的整體要求，確保學生在各個方面都能夠得到綜合發展。

1．小學階段的教學目標

（1）讓學生初步認識足球運動，初步了解足球運動的文化、概念和基本規則。

（2）通過足球游戲、運控球活動和比賽，親近足球，提高球性，讓學生多接觸足球，感受和體驗足球運動的樂趣，激發對足球運動的愛好。在不同學段設計不同難度水平的足球游戲和修改規則的簡化足球比賽，教授、發展學生的足球基本技術，提高學生的技術運用能力，初步了解足球的基本戰術。

（3）根據小學低、中、高年級學生的不同情況，發展靈敏、協調、柔韌性和耐力等身體素質，提高動作速度和反應能力。注意避免運動損傷，了解基本的應急處理辦法。

（4）通過教學、游戲和比賽，發展學生的自信心、注意力，提高學生遵守規則、服從裁判、公平比賽的意識，培養團結協作、互相幫助、勇敢頑強、堅持不懈的精神和意志品質。

2．初中階段的教學目標

（1）進一步讓學生認識足球運動的起源和發展，了解足球運動的文化和知識，基本掌握足球比賽的規則和裁判知識。

（2）通過足球游戲和球性練習進一步提高學生對足球的控制能力，使學生掌握基本的足球技戰術，了解基本的足球攻防戰術。通過比賽檢驗學生的技戰術學習效果，提高學生的自我評價能力和探究學習能力，讓學生逐漸認識到技戰術的作用和價值。

（3）保證一定的運動練習負荷和強度，發展學生的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等身體素質，進一步提高體質健康水平。

（4）通過教學、足球游戲和比賽，增強學生自信心，發展學生個性。讓學生正確認識成功與失敗，理性應對挫折和矛盾，友善面對隊友和比賽對手，樹立公平競爭的意識。培養創造性、主動性、紀律性和責任感，形成良好的團隊精神。塑造堅持不懈、奮發圖強的意志品質。

3．高中階段的教學目標

（1）讓學生了解足球文化和基礎知識，讓學生掌握足球運動的技術原理和方法。進一步領會足球運動的價值，懂得欣賞足球，形成參加足球運動的愛好和習慣。讓學生正確認識個人努力和團隊合作的關系。

（2）鞏固已經掌握的技術，發展對抗條件下的足球技術運用能力并提高動作的穩定性；增強位置意識，發展基本的整體攻防戰術意識和能力，參加各種形式的小型比賽和11人制的正規比賽。進一步增強技戰術的運用能力，提高戰術素養，掌握參加比賽的技巧和策略。

（3）全面發展學生的速度、靈敏、耐力和柔韌等身體素質，注意避免運動傷害，學會足球比賽對抗中的自我保護方法。

（4）提高學生的遵守規則意識，培養學生團結協作、勇敢頑強、堅持不懈的精神和意志，養成良好的比賽心態，提高學生情緒和行為自制能力，健全學生的人格，形成良好的心理品質和社會適應能力。

（三）優化充實校園足球課程教學內容

現行中小學體育與健康課程標準對足球課程教學內容有基本的要求和規定，但內容較少、不夠具體。構建校園足球課程教學體系后，教學要求較高，課時和教學內容的比重大幅度增加，現行足球教學內容無法滿足教學需要。因此，需要科學地補充和細化足球課程教學的內容，使教學內容進一步規范化、系統化和具體化，讓教師教學有依據、可傳授、好實施。力求做到足球教育教學內容從小學一年級到高中三年級在各年級層次分明、方法具體、重點突出、螺旋遞進、目標明確，可操作、可檢驗、可評價。

三、積極研發校園足球課程教學資源

校園足球課程教學體系的實施需要有課程、教師、教學材料等一系列資源才能進行落實。其中，教學資源的研究和開發是校園足球課程教學體系建設中非常關鍵和重要的環節，可以為校園足球的教師教和學生學之間架構一個有效的橋梁。

（一）編寫中小學校園足球學生讀本和教師教學訓練指導用書

科學、合理、規范的教材和教學資源是推動校園足球課程教學體系建設的基礎保障，對校園足球的健康、可持續性發展起著重要作用，是落實校園足球文件精神和要求的重要載體。當前適用于開展校園足球的教材和教學資源嚴重缺乏，學生和教師在教學中缺少依據和參考，難以保障體育教師長期、有效地開展教學和訓練工作。因此，需要編寫內容豐富、教育性和指導性較強，科學、系統、規范的，符合校園足球實施目標的中小學校園足球學生讀本和教師教學訓練指導用書等教學材料。

（二）開發建設校園足球課程教學資源

足球是一項綜合性運動項目，足球文化知識、足球技術動作方法、戰術和比賽內容十分豐富，教學中足球教師很難全面、形象地示范或演練。為激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，幫助教師進行高效的教學和指導，可以結合現代教育技術，利用數字資源的形象、生動、直觀、便捷等特點，開發、建設科學規范、形象生動、內容豐富有趣的校園足球教學資源（足球教學視頻、圖文資料、教學動畫等），用現代化教學手段提高學生對足球運動，對足球技戰術的認識和理解，調動學生的學習積極性，提高學習的效率和質量。

校園足球課程教學體系建設工作，是一個長期、動態和持續發展的過程，因此，要切實把握和落實黨中央、國務院對校園足球工作提出的具體要求，大力推進校園足球課程教學體系建設，整體構建校園足球課程教學各要素，深化教學改革，創新教學方式和方法，完善教學內容，針對體育學習的特點和需求，加快研發各種紙質、電子音像、數字等多種媒體和多種形態的立體化、系列化的足球教學資源，實現校園足球課程教學的多樣化、信息化、網絡化和數字化發展。通過校園足球課程教學的有效開展，切實提高中小學校園足球的整體教學水平，實現立德樹人的教育目標。