地方高校畢業生就業難問題探析

摘要：現階段，我省高校大學畢業生在就業方面存在著結構性的矛盾，解決好這些矛盾關系到大學畢業生的就業問題，乃至整個社會的就業問題，將為全社會的發展和進步做出巨大的貢獻。我省高校大學生在就業觀上普遍表現出這樣的矛盾：高校大學畢業生普遍期望值過高，卻又害怕一畢業就面臨失業;不愿意去基層工作，卻又苦于城市間的競爭太大;對當前就業形勢比較悲觀，又不愿意屈居基層工作或響應國家支援西部和三支一扶政策;就業目標模糊，缺乏人生職業生涯規劃，卻又不愿意增強自我意識，提前做好充足的準備工作;誠信意識薄弱，又不愿意提高自我綜合素質;缺乏自信，依賴性強，卻又要求政府、學校以及用人單位及時有效的緩解就業競爭壓力，這就要求我們要加大力度開展思想政治教育和就業觀教育，幫助他們重塑科學的就業觀。本文在高校大學生就業觀方面做了一些前瞻性的分析和嘗試性的思考，希望能實現全社會人力資源的協調、共贏和發展。本文以探究中國大學生就業問題為主線，以解決中國大學畢業生就業困難為核心，通過對中國當前大學畢業生就業現狀與大學生就業問題的性質分析，提出了解決中國大學生就業問題的新思路，以便為相關決策提供理論支持。

關鍵詞：大學生;就業難;研究

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0158-02

一、地方高校畢業生就業難的原因分析

（一）外因方面。

1.畢業生人數急劇增加，就業難度逐漸加大。

近幾年來，由于招生規模的擴大，畢業生的總量明顯增加。2013年全國普通高校畢業為 700萬人，2014年為727萬人，2015年為749萬人，畢業生人數再創新高，因而給2016年大學生就業帶來了更大的壓力。

與此同時，值得關注的是： 一是近年來待就業畢業生數持續上升。二是面臨著其他就業人員的挑戰。這些人員（下崗工人，進城農民，分流干部，轉業軍人）的就業領域在很大程度上與高校畢業生所選擇的目標有重疊而形成激烈的競爭，增加了高校畢業生的就業難度。三是用人需求向名牌大學、高學歷集中。很多單位在招聘時動輒提出必須名牌大學、本科以上學歷，追求名牌效應，這使得地方高校畢業生很難找到如意的工作。四是畢業生的增幅明顯高于社會需求增幅。

2.結構性矛盾突出。

就業，無外乎兩個方面：供給和需求。很多調查實證研究證明，就業難并不是供給大于需求，而是供給和需求在結構上出現了錯位。

一是制度缺陷。擴招政策的出臺，很重要的一個原因就是為了緩解就業壓力，學生 “ 引進”來之后，沒有設計好相應的 “ 輸出”機制，導致高校畢業生在就業時面臨社會環境、政策、就業指導等諸多方面的困境。

二是專業設置沒能做到與時俱進。很多高校在專業設置上沒能從發展的角度預測未來幾年的市場變化和需求，在設置專業時，只從眼前出發，以招生為目的，致使學生所學與市場需求難以恰當對接。

三是人才培養單一化。受學科結構和專業設置的影響，一些高校的人才培養模式過于單一，學科之間、專業之間的融合性較差，不利于學生拓展自己的知識和技能結構，難以滿足社會需求。

四是缺乏對接平臺。傳統的一些對接途徑，諸如招聘會、就業網站、手機信息平臺在就業方面發揮了一定的作用，但其局限性和發展潛力還有待于進一步研究，尤其是個性化服務和跟蹤調查方面，這些傳統對接途徑的弊端很明顯。

（二）內因方面。

1.畢業生綜合素質偏低，就業競爭力不強。

隨著社會的不斷進步和發展，用人單位對高校畢業生的素質和能力要求也越來越高。而相當一部分地方高校畢業生在校學習期間忽略了人的全面發展，自身的素質不適應社會的發展需要。畢業生事業心不強，知識結構不合理，實際操作、繼續學習和適應社會的能力較差成為較為普遍的現象。這樣的畢業生很難達到用人單位的要求，因而用人單位錄用地方高校畢業生有所顧慮，甚至個別用人單位明確表示不要應屆畢業生，他們認為應屆畢業生實際操作能力、適應工作環境變化的能力差，招來后企業還要花費相當的精力進行培訓。

2.畢業生擇業觀念仍然陳舊，就業期望值居高不下。

受精英教育時代傳統就業觀念的影響，目前地方高校畢業生的擇業觀念仍然陳舊，許多同學的就業觀念比較狹窄，缺乏開闊的視野，缺乏創業創新的精神準備。很多畢業生頭腦中精英意識過強，對薪資和職位的要求較高，眼高手低。他們看好大中城市和沿海經濟發達地區，愿意到大城市就業，把擇業定位在國家機關、事業單位或經濟效益好的大中型國有企業，不愿到非公有制單位、小型企業、民營單位和農村鄉鎮基層就業，反映出畢業生追求高薪、追求舒適、追求名氣的心態，就業的期望值居高不下。而城市和經濟發達地區對人才的需求日趨飽和，人才市場上的競爭也日趨激烈，因此，這部分畢業生的擇業期望值脫離了社會的需要和現實，導致高不成，低不就，人為造成了就業的困難。

3.畢業生缺乏擇業技巧，就業自信心較差。

許多地方高校畢業生面對不可回避的職業選擇，存在嚴重的自卑心理，主要表現為在職業選擇中信心不足，不敢與招聘單位代表洽談，缺乏主動性; 或是在雙向選擇中未被看中情緒就一落千丈，悲觀失望; 或是經受了幾番擇業的挫折后心灰意冷，埋怨家長沒門路，埋怨所在學校，埋怨所學專業不搶手，責怪沒趕上好機會等。有的畢業生雖然在校考試成績一直名列前茅，然而寡言少語、不善交際，與用人單位洽談時表現得不盡如人意，說話結巴，應變能力差，更不用說禮儀禮節了，所以在“雙選”會上也只能名落孫山。

二、解決地方高校畢業生就業難的對策

（一）從源頭上調整結構性矛盾。

1.加強制度建設，完善就業政策。

一方面要從國家到地方逐級加強教育及就業相關制度建設，建立招考、教育和就業三個環節的有機聯系，暢通國家、社會、學生、學校以及企業之間的溝通渠道。另一方面要完善基層就業扶持政策，鼓勵高校畢業生參加就業見習和到小微企業就業，實施好 “ 三支一扶”等基層就業項目，拓寬畢業生就業渠道。同時健全創業孵化、創業培訓、創業服務等創業扶持政策，大力扶持高校畢業生自主創業。

2.調整供需平衡，力爭使高校專業設置與市場需求相匹配。

一方面高校在調整學科結構和設置專業前，要科學預測社會發展和就業需求，合理設置學科和專業，注意加強學科與學科、專業與專業之間的交叉、滲透和融合。另一方面創新人才培養模式，注重復合型人才的培養。致力于培養具有跨學科背景，掌握多種技術或綜合技術的復合型人才。

3.搭建對接平臺，整合各方面資源，為畢業生順利就業暢通渠道。

一方面要建全統一規范靈活的人力資源市場體系，充分發揮傳統就業對接平臺的優勢。另一方面要創新培育第三方中介組織。第三方中介組織作為學校、學生、企業、政府信息溝通的橋梁，能夠提供指導性、技能性、專業化的招聘就業服務，以減少結構性失業和摩擦性失業。

（二）加強綜合素質培養與就業指導，提高畢業生的就業競爭力。

1.深化以就業和市場為導向的教育教學改革。

堅持以就業和市場需求為導向，積極深化教育教學改革，優化人才培養模式，提高人才培養質量。地方高校要積極調整課程設置，按照 “厚基礎、寬口徑、強能力” 的原則設置專業、制訂培養方案，努力實行厚基礎、寬口徑的新專業格局，培養應用型、復合型的人才。在專業教育中，加強綜合性教育，拓寬基礎學科范圍，適當增加人文學科知識。按照知識、能力、素質的要求，構建多樣化的人才培養模式。

2.以第一課堂為主、第二課堂為輔，努力提高學生的實踐能力。

地方高校必須堅持以第一課堂為主、第二課堂為輔，提高人才培養質量。在第二課堂活動中，注意有針對性，例如對師范類學生應注重教師基本素質培養，有針對性地開展教案編寫、課件制作等活動。與此同時，高校應當積極創造條件，加強實踐教學環節，注重培養大學生的實踐能力和創新能力。加強大學生活動管理，主要是對大學生社會實踐和大學生社團活動的管理和引導，使活動落到實處，真正做到通過社會實踐和社團活動，使大學生得到社會實踐和鍛煉的機會，從而切實提高大學生的自身素質。此外，平時還應當注重培養和提高自身的社交能力、實際操作能力、組織管理能力以及適應社會的能力，以促進學生的全面發展和綜合素質的提高。

3.加強畢業生的思想政治教育，幫助畢業生樹立全新的就業觀念。

通過就業指導使學生清楚地認識到，在任何經濟成分的單位和機構中從事社會需要的任何勞動崗位的工作都是就業，進一步破除舊的到國營、公辦單位端 “鐵飯碗” 的就業觀念，克服片面的 “專業對口”的要求，樹立市場經濟條件下新的就業觀。教育畢業生學會面對現實，對所在的學校和專業以及將來的職業，要科學地定位，找準自己在社會上的位置，擇業只能以自身資源（知識、技能）滿足就業崗位需要。就業觀念的轉變，也需要切實注重勞動觀念的加強，吃苦耐勞精神的培養。教育畢業生到人才需求空間比較大的、相對艱苦的地區和基層去建功立業。這樣就業的大門才比較寬，就業的崗位和機會才會比較多。

三、結語

當前，高校畢業生就業已成為社會普遍關注的問題，畢業生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。我們希望通過對大學生就業現狀的分析，國家制定相應的政策、社會提供相應的解決措施來解決大學生的就業問題，保證大學生們都物盡其用，找到適合自己的崗位，以更好的繁榮社會，發展祖國的未來。

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