如何在初中化學教學中培養學生的學習興趣

摘要：化學是一門基礎課程，是對學生進行科學教育的重要途徑，是提升學生化學素質和綜合素養的重要途徑。要想讓學生學好化學，方法很多，但首要任務是要讓學生喜歡化學這門課程，使初中生樂于進行化學學科的學習。那么，如何使學生對化學學科產生濃厚的興趣呢？這是擺在初中化學教師面前的一個重要的課題。作者結合化學教學的實踐經驗，就初中生化學學習興趣的培養進行探析，旨在促進初中化學教學質量的提升。

關鍵詞：初中化學教學;學習興趣;化學素養

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0090-01

興趣是成功的前提，是激發學生學習熱情和動力的關鍵學生能否對化學的學習產生興趣直接影響著學生自身的學習活動，也影響著學生學習的行為和效果所以，在教學的過程中，老師要努力培養學生的學習興趣。

一、利用直觀教學激發學生學習化學的興趣

初中生的特點是好奇心很強，直觀教學手段的運用能夠吸引他們的注意。計算機多媒體教學以前僅限于教師參加比賽時使用，許多學校也只是有一個多媒體教室并不是每個班級都普及。今天教學條件已大大改善計算機多媒體教學正在逐步走進學校，走進課堂。利用多媒體技術的特點通過創設意境、渲染氣氛，將與教學有關的知識運用圖像、動畫、聲音、文字信息等在課堂上展示出來，以大量的視聽信息、高科技手段刺激學生多種感官參與教學活動激發學生的學習興趣學生由被動學習變為主動學習使學生在驚嘆和驚奇中漸漸對化學產生興趣。例如在《化學式與化合價》的教學中因為沒有實驗而且記憶的知識太多學生普遍覺得枯燥無味。我在課件的制作中搜集了化合價的口訣及歌謠，當化合價的規律用學生喜歡的歌曲旋律唱出時學生表示出極大的興趣并跟著一遍又一遍地唱。他們甚至把化合價的歌謠下載在桌面上有時間就放出來聽，學習效果非常好。

二、自主探究，激發潛能

化學是一門以實驗為主的學科，而自主學習是科學探究的重要手段，所以，在學習探究實驗時，教師可以提前創設情境，讓學生帶著問題去學習，鼓勵學生發散思維，進行多方位、多角度的觀察、思考、探索、總結，使其在不斷的探索學習中逐步培養創新意識。學生探究實驗取得成功時就會感受到成功的喜悅，有成就感。例如，自制指示劑實驗時，教師可以讓學生自己動手準備水果和蔬菜，之后小組合作、共同探究。學生通過積極主動實驗、認真動手操作、不斷思考，在學習中會嘗試到探究學習的快樂，增加學習化學的興趣和欲望。

三、質疑教學，激發興趣

質疑和思考往往是聯系在一起的，質疑是動腦思考的結果，也是學生創造的起點，愛因斯坦說過：“提一個問題比解決一個問題更重要。”例如，在學習“影響物質燃燒劇烈程度的因素”時，教師可以提出這樣的問題：“為什么蜂窩煤比同樣大的煤塊燃燒更旺？”學生會回答：“蜂窩煤比同樣大的煤塊與空氣接觸面積大。”之后，教師可以引導學生針對可燃物本身的性質和氧氣的濃度問題提問、討論。通過這個過程，學生會體會到提問和討論的樂趣，主動融入到學習中來，在學習中享受課堂的每一分鐘。

四、妙用實驗，激發學生強烈的求知欲

化學是一門以實驗為基礎的學科，現行教材中有大量的實驗，這些實驗具有生動、鮮明、新奇、有趣的特征。這些生動有趣的實驗是激發學生學習興趣的重要途徑之一。因此在教學中我們要妙用化學實驗，促進學生主動思考，積極動腦，激發學生學習興趣。如在教學“氧氣的性質”這一內容時，我為學生做了這樣一個小實驗：課前準備好一個集滿氣體的瓶子，將一根帶火星的木條放到集氣瓶里，讓學生仔細觀察所發生的現象。學生發現，原來只是帶火星的木條放到集氣瓶后發生了劇烈的燃燒，此時學生產生了疑問，集氣瓶里裝的是什么氣體，可以使帶火星的木條發生劇烈燃燒？此時面對學生的百思不得其解，我告訴學生，瓶子里裝的是人類及動物生存所必需的氣體——氧氣。這樣在鮮明的實驗現象和教師的啟發點撥下，學生得知氧氣最顯著地化學性質就是支持燃燒。

五、積極開展豐富的課外活動，保持學生的學習興趣

化學課后豐富多彩的課外活動，對于初中的學生來說，是很有誘惑力的，可以讓學生們在愉快的氣氛里，鞏固在課堂上學到的化學知識化學課外活動的內容和方式有很多，主要包括“化學知識講座”、“化學展覽會”、“化學游戲晚會”和“化學知識競賽”等，可以定期舉行例如，在“化學游戲晚會”上，學生們可以用學過的化學知識表演各種節目，最有代表性的就是魔術魔術可以讓學生們在愉快的氛圍里鞏固課本知識還可以把化學課本中的知識按照基礎知識、重難點、疑點等分門別類地編成各類題目，舉行化學知識競賽，也可以鞏固學生們的知識。

六、設計具有趣味性的化學課件，激發學生學習的積極性

化學是對分子、原子和離子等微粒進行研究的基礎性學科，不但看不見，摸不著，而且在理解上也有相當的難度要求，所以很不好懂但是，初中生特點一般都具有好奇心和勇于探索的個性，非常愿意接受一些新事物，很容易吸收課本中的新知識多媒體形式的教學課件中可以引用豐富多彩和引人人勝的圖像與視頻，還可以引用一些優美動聽的樂曲，相信這些生動活潑的文件，都可以吸引學生進一步學習化學知識，并把這些有力因素進行綜合運用，再加上老師詳細地講解，一定可以激發學生學習化學的興趣，并提高學生學習化學的主動性與積極性，這樣就可以顯著地提高課堂的教學效果。

七、結語

在初中化學教學中，興趣的培養是做好化學教學的前提，是提高化學教學質量的必備條件。沒有興趣，一切都是空談。因此，我們應該高度重視初中生化學學習興趣的培養，用故事和問題創設情境，抓住學生好動的特性，充分借助化學實驗的優勢，積極開展化學活動，充分掌握學生興趣特點，保護好學生的興趣，以實現學生興趣的持久性。

參考文獻：

[1]孫為國.初中化學教學如何激發學生學習興趣[J].學周刊，2011，（28）.

[2]史勝.怎樣在初中化學教學中培養學生的學習興趣[J].數理化學習，2011，（01）.