“以生為本”的初中思想政治課堂教學設計實踐

摘 要：“以生為本”初中思想政治課堂教學設計應根據新課程標準的要求：“……倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力。”以學生為本的初中思想政治課的教學設計更加關注學生生活，關注學生發展。

關鍵詞：政治課；以生為本；教學設計；

文章編號：1674-3520（2015）-07-00-01

“教學設計是分析學習需要和目標以形成滿足學習需要的傳送系統的全過程”?！耙陨鸀楸尽背踔兴枷胝握n堂教學設計應根據新課程標準的要求：“……倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力?！币詫W生為本的初中思想政治課的教學設計更加關注學生生活，關注學生發展。結合以上要求，我在教學中從課堂教學不同類型的設計上體現“以生為本”的靈魂，具體實踐如下：

一、以問題討論為主線，進行探究式教學設計

（一）科學地設計問題。在教學中教師要根據具體的教學內容，盡可能設計不同層次的問題，以滿足不同層次學生的需求；要充分考慮學生現有的認知水平，以學生現有的認知結構和思維水平為基點來設計問題使問題符合學生的“最近發展區”，這樣通過合理控制問題的難度，調動學生的學習興趣和自信心，增強學生學習成就感；要在對學生已有知識經驗和教材內容深入分析基礎上，合理安排好問題的梯度，鼓勵學生充分發表自己的看法，“沒有對錯，只有觀點”。通過設計真實、復雜，具有挑戰性的問題情景，引導學生參與、思考，讓學生通過一系列問題的解決來進行學習。