師范類大學生學校適應情況的研究

摘 要：本研究在山東師范大學、河北師范大學在校師范生中選取了有效被試559名，使用大學生適應性量表（CSAI），從七個方面對師范生學校適應程度進行統計，以期為實施素質教育干預打下基礎，從而為提高師范生的綜合素質提供心理學方面的建議。

關鍵詞：師范生；學校適應；人口統計學；方差分析；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-07-00-03

引言

學校適應是一個廣義的多維的概念，是學生與學校環境互動的過程，也是學生與學校環境互動的技能與方式，還是學生與學校環境互動后的結果。

關于學校適應的構成，西方學者研究焦點分別集中在認知適應性、角色適應性、人際技能與職業適應性等具體領域。并且傾向于將各種適應性視為一些彼此獨立、相對靜止的結構，研究結果難以整合，以至于無法對個體適應性的整體水平進行動態分析。我國對各類學生心理適應狀況的研究，主要根據其不同的群體來確定學校適應的構成因素，臺灣師范大學特殊教育系吳武典編制的學生在校適應量表包括課業適應、常規適應、師生關系適應、同學關系適應和自我適應五個維度。楊玉芹在對云南少數民族的大學生學校適應的研究中，認為少數民族大學生的學校適應包括三個維度，即學習適應、主流文化認同適應、民族文化適應。張克文、李占江將學校生活適應分為集體適應、自我接納、同伴關系、學習適應和師生關系維度。

關于大學生學校適應的研究我國多是從的某一個方面來研究，例如對職業選擇適應的研究（叢建偉《大學生擇業心理分析及促進擇業成功的舉措》 2004）；……