摘 要：動(dòng)畫專業(yè)在我國(guó)高校中是一門新興的學(xué)科，在現(xiàn)階段的發(fā)展之中，具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＦ浒l(fā)展對(duì)于我國(guó)高等院校學(xué)科建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義與影響。本文將根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀的梳理為基本切入點(diǎn)，根據(jù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)缺乏實(shí)踐性、培養(yǎng)方法單一等幾個(gè)方面分析了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)特點(diǎn)提出教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：高校;動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革

一、高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

首先，動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)缺乏實(shí)踐性，在我國(guó)高校之中，有本身動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展緩慢，缺乏高質(zhì)量的動(dòng)畫作品，我國(guó)專業(yè)化的動(dòng)畫制作人的相對(duì)來說較少，從事動(dòng)畫教育的教師對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)也缺乏實(shí)踐能力。這就導(dǎo)致了很多學(xué)校開設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)課程缺乏有效的實(shí)踐作為促進(jìn)手段，導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)發(fā)展緩慢，無法適應(yīng)動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展。

其次，動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方法單一，目前在我國(guó)高校的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)之中，使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也是人云亦云，缺乏新意。教師在課堂之中使用傳統(tǒng)的 理論教學(xué)，缺乏相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與之相配合。無法真正意義的實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力的增長(zhǎng)。教學(xué)方法的單一阻礙了專業(yè)的建設(shè)與學(xué)科能力的培養(yǎng)。

再次，缺乏有效的體制促進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的有效發(fā)展，目前來說我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)以培養(yǎng)該專業(yè)的本科生與研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)其創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，希望通過自身的教學(xué)活動(dòng)建設(shè)中國(guó)動(dòng)畫教育的生力軍。這就要求學(xué)生掌握動(dòng)畫制作的能力與技術(shù)。但是目前我國(guó)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)缺乏有效的管理機(jī)制，無法促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，就更加談不上發(fā)展與建設(shè)了。

二、高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革

首先，結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況，確定動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定教學(xué)理念在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，全面優(yōu)化對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)作化人才的培養(yǎng)計(jì)劃。動(dòng)畫專業(yè)作為藝術(shù)與技術(shù)的高度融合，是一個(gè)新興的專業(yè)，其專業(yè)中融合了美術(shù)、文學(xué)、音樂等傳統(tǒng)專業(yè)，同時(shí)也結(jié)合了電影、戲劇、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)與手段，所以這就要求學(xué)校找準(zhǔn)專業(yè)定位，促進(jìn)具有實(shí)踐能力的專業(yè)化人才培養(yǎng)。改善自身的專業(yè)建設(shè)、管理模式以及相應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制。將學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型、實(shí)踐型、技能型人才。

其次，突破傳統(tǒng)教學(xué)傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建全新的專業(yè)化教學(xué)模式。作為我國(guó)高校的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)來說，往往采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于人才培養(yǎng)計(jì)劃與教學(xué)手段的單一性，導(dǎo)致教學(xué)改革舉步不前。所以，高校對(duì)于專業(yè)化的建議，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)體制的現(xiàn)實(shí)，不僅僅局限于單一化的課程建設(shè)，而是將四年的教學(xué)看做是一個(gè)整體的過程，以及全面的教學(xué)系統(tǒng)，保證課程之間的緊密聯(lián)系，提高課程的使用率與利用率，強(qiáng)化整體的連貫性的教學(xué)模式。保證對(duì)于學(xué)生從理論到操作，從技術(shù)到實(shí)踐，進(jìn)行全面化培養(yǎng)。

再次，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，用自身建設(shè)推動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)改革。以往的改革，都是基于教育部對(duì)于高等院校的各個(gè)專業(yè)的改革方案，一般是以部分學(xué)校作為試點(diǎn)運(yùn)行，從而推廣到全國(guó)的高校。這一改革方式，在一定程度上促進(jìn)了專業(yè)改革，但是具有一定的滯后性。高校想要尋求改革與突破，應(yīng)該建立適應(yīng)我國(guó)發(fā)展與高校自身特點(diǎn)的教學(xué)改革，要先與國(guó)家改革，進(jìn)行動(dòng)畫專業(yè)的試點(diǎn)，與知名動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司以及設(shè)計(jì)師相合作，聘請(qǐng)客座教授，到學(xué)校為學(xué)生帶來最為直觀的教學(xué)。全面建設(shè)多、跨專業(yè)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃。

最后，借鑒網(wǎng)絡(luò)教育模式，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)。以慕課網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)對(duì)象建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生的資源共享，促進(jìn)課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口、推廣等工作。促進(jìn)學(xué)生對(duì)于一線動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)資訊的了解。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上與用人單位直接對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、就業(yè)一體化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最終實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐帶動(dòng)創(chuàng)新，并且與我國(guó)實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的發(fā)展理念相對(duì)接，逐步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)思維，促進(jìn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，技能創(chuàng)新的同時(shí)，促進(jìn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并以此帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展，生成新的發(fā)展引擎。

三、結(jié)論

近年來，隨著國(guó)際動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)也開啟了動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，社會(huì)建設(shè)對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)人才提出了數(shù)量與質(zhì)量的更高要求。如何培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才，是每個(gè)高校必須認(rèn)真思考與探索的一個(gè)問題，本文從高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的出發(fā)，探討在實(shí)際的教學(xué)過程中，如何進(jìn)行動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革。擬定了以下改革方案：結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況，確定動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo);突破傳統(tǒng)教學(xué)傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建全新的專業(yè)化教學(xué)模式;建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，用自身建設(shè)推動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)改革。希望筆者的研究可以有效促進(jìn)我國(guó)高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革。

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