談德育課學生創新意識的培養

摘 要：“創新、協調、綠色、開發、共享”是十八大五中全會提出的發展理念，創新作為首要的發展理念，是國家興旺發達的不竭動力，是民族進步的靈魂。青少年是中華民族的未來，創新思維的培養和創新能力的提升對于祖國的未來至關重要。德育是中學生成長成才的重要課程，德育教學中不僅要教導學生如何做人，更要教給學生如何更好地適應社會的發展，使學生成為社會需要的人才。本文就從德育課學生創新意識的培養方面進行一些探討。

關鍵詞：德育課;學生;創新意識;培養策略

隨著信息時代的到來和科學技術的發展，創新能力已經成為提升國家綜合國力的核心因素，建設創新型國家已經成為國際和國內的共同要求。中學生作為祖國未來的接班人，其創新能力直接影響著我國的創新能力的提升，直接影響著我國在國際中的影響力，所以中學的創新能力的培養至關重要。要提升學生的創新能力，首要幫助學生樹立創新意識，德育作為中學課程中的一門基本課程，對學生的成長具有潛移默化、深遠持久的影響。

在傳統應試教育模式下，德育課只注重學做人方面的教導，對學生的創新意識缺乏有效的培養。在21世紀不斷發展的新時代，德育課中對學生的創新思維的培養更是尤為重要。那么創新思維是什么？創新思維又有何重要性呢？在德育課中應該如何培養學生的創新思維呢？這些問題就是我們這篇文章的重要探討方面。

一、創新思維的含義及重要性

創新思維是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的思維。創新能力是指人在順利完成以原有知識、經驗為基礎的創建新事物的活動過程中表現出來的潛在的心理品質。

江澤民指出“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育”。在教育改革中將創新能力作為教育改革的關鍵。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。

青少年培養創新思維的重要性：

1.隨著現代科學技術的發展，文明的真正財富，將越來越表現為人的創造性。

（1）知識激增，需要新一代學會學習;

（2）科技革命，需要新一代革新創造;

（3）振興中華，需要新一代開拓前進。

2.培養青少年的創新思維，提升青少年的創新能力，是未來社會生產的特點所決定的。

3.培養青少年的創新思維，提升青少年的創新能力，對于我國具有更重大的意義。

4.智力潛能，需要教育者去系統地開發。

在科學技術飛速發展的當今時代，對學生的創新思維培養至關重要。為了打破傳統的應試教育模式，我們必須從義務教育階段進行教育改革，把創新思維的培養作為德育教學的重點。

二、德育課教學中學生創新意思的培養方法（途徑）

初中生是個充滿好奇心和求知欲的年齡段，對于這個年齡段的學生老師要在課堂上進行積極引導，激發他們對德育課的興趣，因為“興趣是最好的老師”。此外，老師要在課堂上將思想品德課程中枯燥的理論知識與實際生活盡可能地聯系起來，運用一些實際生活中的例子，讓學生更好地體會德育課堂的魅力。通過多年的實踐教學，我總結了一些方法可以幫助學生們在德育課堂中培養學生的創新思維。

1.在德育課教學中應建立良好的師生關系，營造民主開放的課堂氛圍

師生關系對于教學的順利實施有著重要的影響。在傳統的德育課堂中，一般采用“教師教，學生聽”的模式進行教學，這種教學模式過分強調教師的作用，忽視了學生在課堂中的主體地位。

在課堂中，老師應努力活躍課堂，使學生積極主動地參與到德育課堂的學習中來，從而營造良好的創新氛圍。

2.在德育課教學中采用開放式教學模式，留給學生獨立思考的空間

開放式教學模式是指在課堂中教師教無定法、學生學無常發，對課程內容的學習過程要開放、形式要多樣，留給學生更多時間去獨立思考，充分發揮學生的主體作用，讓學生積極主動地去學習，培養其獨立獲取知識的能力。開放式教學模式是以培養學生的實踐能力和創新精神為核心的教學活動。

3.虛擬現實，感受情境，鼓勵質疑

在德育課的教學中創設一些相關的情境，使學生置身其中，通過自己的思考想辦法來解決問題。“學貴質疑，小疑則小進，大疑則大進”，學生要敢于向權威挑戰，敢于質疑。在德育教學中，正面教育很重要，但是也要同說疑、解惑相結合，讓學生從問題中去發現問題，鼓勵學生多問幾個為什么，培養學生的創新意識。

三、小結

創新能力已經成為當前國際關系中綜合國力競爭的核心因素，我國要想建成創新型國家必須加強對青少年創新思維的培養。思想變革是實踐發展的先導，只有學生具備了創新思維，他們的創新能力才能有所提升。在德育課的教學中加強學生創新思維的培養至關重要，我們在教學實踐中應予以足夠的重視。在德育課教學中培養學生的創新思維，從而為我國培養一批具有創新思維和創新能力的人才。

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