摘 要：以培養身心健康、全面發展、能適應社會建設需求的人才為目標的新課改，對大學體育教學提出了新的目標和要求。大學體育教學要圍繞新課改的總要求，將傳統以鍛煉身體為目標、以掌握體育基本技能為手段的教學方式，向身心兼修、技能與人文精神共進的新思路轉變。

關鍵詞：新課改;體育;教學;研究

體育是增強大學生體質、培養體育精神非常重要的學科。體育課是大學必修課。然而，有些高校對體育課并不十分重視，有些體育老師將體育課變為簡單的技能課，只滿足于教幾個簡單的動作或技能，缺乏對體育精神的培養。在新課改背景下，深入研究大學體育教學新思路，顯得十分重要。

一、新課改理念對大學體育教學的啟示

在科學發展觀強調促進人的全面發展理念指導下，大學教育課程改革在不斷深化。新課改積累了豐富的理念，對深化大學體育教學改革具有非常好的啟發性。

（一）以學生為本，是新課改的核心理念

“教”是為了“學”，學生的成長是教學的出發點和落腳點。新課改強調以學生為本，注重知識的建構性和生成性，培養創新性人才。新課改就是要改掉“我教你聽”的傳統教學模式，變“考試的機器”為“學習的主人”。這就要求大學體育開展教學方式改革，將傳統教學中“教師”單主體，變為“教師”“學生”雙主體。

（二）尊重個性，是新課改的基礎理念

個性是創新的前提。沒有個性的人才難以成為創新型人才。培養創新型人才，是創新型社會對大學教育的基本要求，是新課改的基本目標。因材施教，教育要充分尊重學生的個性，鼓勵學生個性發展，既是教育規律的要求，也是新課改的基礎理念。在新課改背景下，大學體育教學更應尊重學生的個性，推動學生個性解放和正確發展。

（三）全面發展，是新課改的目標理念

培養身體健康、心理健康、既有專業知識和個性又能適應社會環境變化的全面發展型人才，是國家和社會發展對新課改的總要求。大學體育實施新課改，要以促進大學生全面發展為總目標，在教授其增強體質的技能的同時，要培育體育精神、人文精神和心理健康情操。

二、大學體育教學中存在的問題

我國向來非常重視發展全民體育事業，特別重視大學體育教育。但是，在當前大學體育教育中仍然存在下列問題。

（一）認識上的缺位

一些學校領導、體育老師和學生仍然對體育教學認識不高。有的把大學體育簡單地理解為傳授體育技能，上課時以講解和練習體育項目基本技能為主，很少涉及體育人文方面的教學。有的老師認為體育課就是帶著大家“玩一玩”“放松一下，緩解學習壓力”，上課講解幾個基本動作，然后就把體育器材發給學生，讓學生自己去“玩”，缺乏教學的嚴謹性。

（二）安排上的錯位

首先，是教學模式上的安排錯位。目前，大學體育教學普遍以自然班級為教學單位，很少考慮學生的個性需求和個性差異，統一安排相同的教學項目。其次，是教學內容上的安排錯位。在教學內容上，也很少注重地方文化特色，很少注重傳承和發展地方傳統體育。使體育在解放個性、發展個性等方面很難發揮作用。

（三）結果上的不到位

由于認識上的缺位，安排上的錯位，導致了教育結果上的不到位。一些大學生在體育課堂上僅僅“玩了玩”，既沒提高體育技能水平和心理健康水平，也沒有培育體育精神，更沒有養成良好的體育習慣和樹立終身體育理念。

三、大學體育教學新思路

推動當代大學生全面發展，使之成為適應社會發展、能肩負起中華民族偉大復興重任的創新型人才，大學體育有著不可推卸的任務。在新課改背景下，深化大學體育教學可從如下三個方面尋求新思路。

（一）尊重學生的個性開展教學模式改革

大學生已經歷了小學、中學體育教育階段，有的除學校體育教育外還接受了一些課外體育教育。不僅有一定的體育基礎，而且形成了一定的體育個性。大學體育教學要充分尊重學生的個性，為培育個性、解放個性、激勵個性發展創造條件。其中，最主要的是教學模式的選擇上，要打破傳統以自然班級為授課方式的教學模式，推行個性化自選項目教學模式改革。學生根據自己的愛好、特長、體質特征等因素，選擇適合自己的體育項目。學校要根據學生的選擇編排教學班級，開展定制教學和培養。這樣，既可揚長避短，提高教學水平;又尊重和發揚了學生個性，有利于興趣培養和心理健康水平提高。

（二）尊重地方文化推進體育特色

一方熱土，養一方人。地方文化是地方人才成長的土壤。我國各地有自己的文化特色和傳統體育項目。大學體育教育尊重地方文化，傳承和發展地方體育特色，既是教育的基本任務，也是尊重和發揚學生個性的需要，更是新課改的一項基本任務。大學體育教學要立足地方特色，研究地方文化，推進地方體育特色發展。

（三）尊重人文精神推動身心發展

體育不僅是競技活動，也不僅是增強體質的運動，其中而且蘊含著豐富的人文精神，是促進身心健康發展的重要內容。深化大學體育教學改革，要將人文精神作為宣傳和發揚體育精神的重要內容，要讓學生的體育運動中體味到人文關懷的情操和人文主義精神。在講解體育動作和技能的同時，要講解體育的人文歷史，講解體育事業上的道德情操，講解體育活動中身心雙修的要求。要增加體育理論課，提高學生體育理論素養和體育精神素養，讓學生身心得到全面健康發展，讓學生牢固樹立終身體育理念，讓體育伴隨學生們終身終身健康。

參考文獻：

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