如何使學生對體育課產生激情

摘 要：新課程，新理念，要求新的教育以及學習的方式方法，新課程教育背景下的體育課堂也在積極的引導學生們自主學習，這是當今社會下學生們的一項重要的學習方式。可以有效的培養學生們的課堂積極性和對體育課的興趣，另一方面，也可以改善一直以來教書為主導單純教學的枯燥的課堂氛圍。

關鍵詞：體育課;自主學習;素質教育

陽光下、草地上，天真無邪的孩子在盡情地嬉戲;操場上，運動健兒在自由地揮灑著年少的激情，這就是我們想要的體育課。在提倡素質和創新教學的今天，越來越多的學生不喜歡單一乏味的體育課，因此，本人就如何在體育課上根據學生的身心特點，合理選擇豐富多彩的教學內容和生動有趣的教學方法，激發學生的好奇心，喚醒和鼓舞學生學習的濃厚興趣談幾點體會。

一、轉變觀念，發揮學生的主體意識

對于誰是主體的問題，教師是具有權威性的，教師是教學的中心，學生是認知活動的主體。教師是主導者，組織者，他對整個課堂起調控作用，只有通過教師才能達到信息的交流和溝通 。特別是我們廣大農村學校，場地器材比較落后，許多方面還不能滿足學生活動的需求，而且許多體育教師還要兼職別課程，再受到目前應試教育的影響，造成了教師對體育課敷衍了事，也不注重學生的感受，更談不上以學生為主體進行教學。隨著社會的不斷進步，我們的許多認識已不適應現代教學的發展。因此教師要轉變觀念，課堂上必須把學生擺在主體位置上，從增進學生健康這一目標出發，認真分析教材特點，仔細研究教法，最大限度的適應學生的需要，因材施教，充分展露其個性天賦，鼓勵他們自覺、主動的參與體育運動。但值得注意是：我們所追求的彰顯個性和創造性的學習是放在整體教學的角度上，以學生整體發展為導向，以整體活動促進個性展露，并不是偏激地由學生隨意放縱，進行\"牧羊式\"教學。一個優秀的體育教師應該表現在對學生差異的充分認識上，對教學目標的充分理解上，對客體價值的充分挖掘上，對教學方法的充分運用上，而不是利用教學舞臺淋漓盡致的進行自我表現。只有這樣，學生才會情緒高漲地參與各項體育運動，才能激發他們的學習斗志，才能達到事半功倍的教學效果。

二、建立平等的師生關系，注重學生的創新能力

體育教學是以實踐為主的課程，在教學過程中，教師應充分融入學生中，與學生一起練習、一起游戲、一起比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂，盡可能地營造平等的師生關系，形成愉悅的課堂氛圍，而不是居高臨下地進行“填鴨式”、“灌輸式”教學。只有這樣，體育教師才能贏得學生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境;也只有這樣，體育教師才能充分挖掘學生的潛力，激活學生的創新能力。

三、提高教師執教水平，注重教學方法的興趣化

學高為師，身正為范。教師不但要以身作則，嚴于律己，要求學生做到的，自己先做到，而且要注重教學方法的興趣化。興趣才是做好任何事情的基礎，也是搞好學習的動力和提升教育教學水平的有效保證。學生聽課的狀態，老師上課的語言，都能對學生的學習興趣產生相應的影響。比如，課堂上動作好的學生希望得到教師夸獎，動作不完美的學生又怕教師挖苦、冷遇。因此，這就需要體育教師能夠恰如其分的、毫不吝嗇的多表揚、多激勵，那怕是教師的一個贊許、一個動作或是一個微笑也是對學生學習興趣的一種促進，更是教師與學生心與心的碰撞。

四、結語

總之，培育學生對體育課的興趣，提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質教育的需求。教師在認真探究教材的基礎上，還應努力探索使學生對體育課感興趣的各種教法。這樣才有利于教學目標的順利完成，有利于學生身體素質和心理素質的提高，為終身體育打下堅實的基礎。

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