談歐美文學中的“個性自由”特性

摘 要：一些歐美國家非常重視人權，個性自由一直是這些國家所推崇的，歐美許多著作都是個性自由的深刻體現，都將個性自由這個特征表現的淋漓盡致，為后期歐美文學的蓬勃發展以及后來歐美的社會發展起到了很好的推動和促進作用。

關鍵詞：歐美文學;個性自由;特性

歐美的思想是解放比較早的，從尊重人權到維護人權都是比較具有先進性的，本文從歐美文學中個性自由特性入手，從歐美文學早期的個性自由，歐美中后期的個性自由以及在歐美文學教學中如何讓學生重視個性品讀三個方面入手深入分析了歐美文學中個性自由的體現，希望能夠為以后的歐美文學研究和教學提供幫助。

一、歐美文學早期的個性自由

歐美文學個性自由的特征是在歐美文學發展的早起就體現出來的，人文精神的起源是智者運動，在此次運動中提出了人是萬物的尺度的學說，把人類放在社會的中心，這是人類自我意識的第一次覺醒，同時也推崇要用語言將思想表現出來。后來隨著社會的發展人們將人文精神和個性自由表現的更加突出。從古希臘的傳說開始，雖然有部分是關于神的，但是大部分還是追求人性解放，宣揚個性解放和自由的，例如當時好多作品宣揚的關于愛情的問題就是讓人們解放思想不再受古代思想的禁錮，讓人們追求個性解放和個性自由。還有在荷馬史詩中很多英雄為了追求屬于自己的榮譽不惜犧牲一切，為了實現個人的價值，無所不用其極，甚至是采取極端可怕的方式，其張揚的個性，和其對追求的極端方式，占據的當時古希臘文化的主流，也占據了當時歐美文化的主流，此時的人們大多也受著作的影響，推崇將我和個人作為世界中心，追求個性張揚和個性解放。

到了中世紀，此時的歐美文學繼承了古希臘時候的人文精神和個性自由，但是又對其有了新的觀點，有了延伸和一些發展，此時的歐美文化重視人性回歸，重視通過勵志來對原本欲望進行控制，重視對精神和理性和追求，形成了中世紀特有的歐美文化內涵，同時也為基督教的發展提供了土壤。到后來中世紀基督教思想的發展為了統治宣揚人本有罪，是為了贖罪而活的思想嚴重禁錮了人們的生活，讓人們不得不奮起反抗，于是產生了文藝復興運動，此時的歐美文學蓬勃發展，人們以人文精神作為文藝復興的重點目標，在這個階段出現了很多偉大作家，如但丁，薄伽丘等。文藝復興時期提倡人學反對神學，是一次真正意義上的對個性自由的追求，此時的文學作品更是深刻的反應了當時對個性自由的追求。如薄伽丘的十日談就深刻揭露了教會的腐朽丑惡，十分肯定的表達了當時人們對人性解放的追求，對個性自由的推崇。

二、歐美文學中后期的個性自由

歐美文學中后期就收到了工業革命的影響，此時人們注重經濟的發展和物質的滿足，所創作的作品差點陷入單純敘事的危機之中，但是經濟的發展同時也為文化的提供了強有力的物質基礎，此時的創作往往能夠反映出人們的多種矛盾和需求，此時由于其帶有很深的殖民地色彩往往產生了一些消極作用和影響，但是在殖民主義下生出的女權思想是思想解放和個性自由的表達。此時很多解放女性自由和權利的作品被推到了風口浪尖的位置，讓女性權利得到解放的呼聲越來越強烈，又實行一些女性寫出的優秀作品成為了現在廣為流傳的經典著作，為當時的女性解放和女性個性自由的發揮提供了很大的促進作用和鼓舞作用。同事此時也有很多為了諷刺殖民統治的作品都深深表達了人們對人性自由的追求。

三、歐美文學中的個性品讀

我們在歐美文學的教學中應該讓學生注重個性品讀，了解歐美文學作品中的個性表達。首先品評經典文學作品的過程中要因材施教，充分尊重學生個性，以培養學生獨立思考的能力為重點。采取個性化的教學方式，對于閱讀層次較高，理解能力較強的同學，在品評經典時要求學生閱讀經典文學作品并且有獨特的思考見解，對文章論述深刻，論據使用充分，對于水平稍低的同學可要求閱讀較為淺顯的作品，在選擇的推薦作品范圍內可自由選擇閱讀書目，即便書目較為通俗易懂，只要是外國文學作品，學生能夠加以分析理解，提出自己的想法觀點即可，這樣可以激發學生的閱讀興趣，給予學生鼓勵，慢慢提高閱讀品味和賞析能力自然會尋求更加經典的外國文學作品。個性化教學中要定期以展示的方式，讓學生匯報閱讀成果，督促學生閱讀經典的效率。其次在學校教學中我們應該注重讓學生懂得在開放性的狀態下進行學習，歐美文學本身是難以理解的，因為我們生活的社會形態和生活背景和文學作品中都是有很大出入的，我們在教學的過程中，通過引導學生關注追求個性自由的思想，同時也應該讓學生能夠自由發揮，自由想像自主閱讀，同時開放性討論，讓學生在閱讀之后通過小組討論的形式更好的能夠品讀出文章中表達的個性自由，同時也要鼓勵學生們要有自己的見解和理解，在領會古代文學個性自由特性的同時也要注意自己的個性發揮，從而為更好的研究歐美文學打下良好基礎。

總之歐美文學中個性自由的特性是在其文學發展史上一項熠熠生輝的特點，他讓我們深刻認識了人性解放的過程，讓我們深刻了解了當時背景下人們對人性解放的強烈要求。因此在教學過程中，我們在研究歐美文化這樣復雜難懂的作品時可以以人性自由解放為出發點，讓學生能夠更好的了解作品所表達的內容。

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