淺談獨立學院體育課程教學模式的構建

【摘要】與普通高等院校運行模式不同，獨立學院擁有全新的教學體制與教學模式，其憑借自身的優勢獲得了迅速發展。然而，獨立學院的體育課程在發展的同時也存在一定的滯后性，嚴重影響了體育教學的實施。

【關鍵詞】獨立學院 體育課程 構建方法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0216-01

一、獨立學院體育課程教學模式構建的必要性

獨立學院體育課程教學模式雖然有所突破，但是大部分教學模式依舊采用傳統的教學方式，重視“必修課程”忽視“選修課程”，學生依舊是處于被動學習，教學內容陳舊等問題依舊存在，所以獨立學院體育課程教學模式的重新構建是具有重要意義的。

1.獨立學院體育課程教學模式陳舊

目前，大部分獨立學院照搬其他高校體育教學模式和教學內容，未依照學院自身特點進行創新適應獨立學院自身特點的教學模式，因此，在一定程度上影響了獨立學院體育課程的教學質量，獨立學院不能充分發揮區別于其他高校的優勢。

2.教學方式依舊是“教師為主，學生為輔”的傳統教法

教師為主，學生為輔是傳統的體育教學方式，教師主要通過“填鴨式”的教學方法向學生傳授知識，對課堂學習內容進行全面把控，這樣易造成學生上課不夠積極，學生主動學習的學習興趣降低，不利于培養學生學習的主動性，不利于培養學生的創新能力，更不利于培養學生的體育意識與體育創新精神。

3.體育教師的教學內容缺乏實際引導性

體育教師的教學內容大多只注重知識的傳授，易忽略實際運用的講解，例如：籃球的傳球技術，足球的射門技術等等，雖然體育教師向學生傳授了豐富的理論知識，但是未能讓學生進行實際運用，那么教學內容就只能是“紙上談兵”。因此體育教師應讓學生在實際運用中去理解體育知識，讓學生在運用并理解知識的同時能夠創新，能夠主動思考。

二、如何構建獨立學院體育課程教學模式

每一所獨立學院都應建立屬于自身的辦學特點，根據學校的實際情況與優勢，構建適合體育課程教學方式與教學內容，進而推動獨立學院體育課程的教學質量，培養學生的體育精神，促進學生身心健康發展。

1.創新體育課程的教學方式

體育課程教學方式的創新應突出體育教學的有趣性，能夠吸引學生的學習興趣，提高學生課堂的參與度，能夠達到寓教于樂，體育課程創新的教學方式主要有兩點：第一點，實施體育俱樂部的教學方式，體育俱樂部的教學方式突破傳統課堂教學方式，結合學生的自身需要，采取不同的教學內容，同時，學生可利用課堂之外的事件，參加不同俱樂部組織的體育活動，增加了實踐內容，有利于培養學生的體育意識與體育精神。第二點，實施選項體育課教學模式的構建，學生可在上課之前了解體育教師、教學內容、教學器材與場地等情況，根據自己興趣與特長自主選擇體育課程與體育老師，此教學方式可以做到因材施教，激發學生學習的主觀能動性。

2.構建體育教學模式需提高教學條件

教學條件是推動體育教學模式順利發展的重要保障，獨立學院應加強重視。提高獨立院校的教學條件需要做到以下兩方面：第一，提高師資力量，目前，大部分體育教師教學理念陳舊，無法突破傳統的教學方式，導致學生上課參與不積極，課堂效率低下，師生互動不頻發，所以學校應定期對教師進行教學培訓，有計劃的將體育教師送出進修，參加國際學校，國內不同學校的體育課程交流。第二，需要發展體育教學場地、教學器材等硬件設施，體育課程的硬件設施是學生學習、體育訓練的必需物，也是讓學生形成終身體育意識的重要條件。因此獨立學院應根據自身條件引進先進的體育器材，及時淘汰陳舊的教學設施；擴展體育場地，讓學校體育場地更加標準化、多樣化，打破不同課程共用一個體育教學場地的局面。

3.構建體育教學模式需改變教學評價方式

傳統的教學方式往往只注重形式主義，并不能充分體現體育教學成效，教師的教學水平，構建體育教學模式應改變傳統的教學評價方式，建立新的教學評價體系。新的教學評價體系應注重以人為本，創造和諧、公平、寬松的體育教學評價環境，建立新的教學評價模式應做到以下兩方面：一方面，創新對學生評價體系方式，改變對學生的評價方式主要是從多方面對學生進行考核評價，不能只局限于最后考試的結果，考核內容應拓寬到體育活動的參與度、體育技能的掌握程度、身體與心理健康測評、創新意識等內容，注重學生學習過程的評價，以此及時發現學生不足，及時幫助學生改進，推動學生全方位發展。另一方面，創新對教師評價體系，教師與學生應是相輔相成，教學評價體系不應只局限于學生，學校應從體育教師上課效率、上課計劃、上課水平、學生成績等方面進行評價，并且需要學生成為評價的主體，以此提高教師的教學理念，改善教學方式。

三、結語

獨立學院體育課程教學模式的構建與實施不能只吸取普通高等院校體育課程教學方式與方法，還要依據自身特點進行教學模式創新。獨立院校應通過創建體育俱樂部、選項體育課等新興教學方式吸引學生學習興趣，提高體育教學質量；應改變教師的教學理念，扭轉學生被動學習的局面，著力推行師生互動的學習方式，調動學生的學習興趣，培養學生的體育創新精神。構建優秀的體育課程教學模式并非易事，它需要獨立學院的領導、全體師生不斷探索，不斷創新，只有這樣才能推動獨立學院體育的快速發展。

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作者簡介：

王民強（1983—），男，漢族，河南輝縣人，碩士，北京航空航天大學北海學院，講師，研究方向：體育教育與文化。