對生態(tài)體育融入學校體育的探索

徐祥

【摘要】隨著社會的不斷進步、城市化進程的加快，生態(tài)問題漸漸的成為當今社會的一項主要議題。近年，青少年體質(zhì)的不斷下滑，健康狀況堪憂，國家加大對青少年體質(zhì)健康狀態(tài)的重視。生態(tài)體育融入學校體育對于豐富學校體育內(nèi)容、拓展學生眼界、增強學生體質(zhì)和增加學生的運動興趣有很好的作用。本文通過分析生態(tài)體育的內(nèi)涵和特點及學校體育的功能，發(fā)現(xiàn)生態(tài)體育融入學校體育存在的問題，給出解決問題的建議。

【關鍵詞】生態(tài)體育 學校體育 生態(tài)化

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0215-02

現(xiàn)如今，生態(tài)學作為一種科學的思維方法，一種科學的世界觀和方法論已經(jīng)漸漸的滲透到了各個學科體系當中，生態(tài)化體育思想的提出相對較晚，相應的研究共同提出了體育要推進人與自然、人與社會、人與人、文明與文明等和諧發(fā)展的重要觀點，并在如何促進人與社會和諧發(fā)展的問題上進行了廣泛的探討。從可持續(xù)發(fā)展的理論來看，要實現(xiàn)人類社會的生態(tài)化，關鍵要依賴于學校教育的生態(tài)化，其目標就是要使受教育者從小就獲得“人—社會—體育—自然”協(xié)調(diào)發(fā)展的知識、能力和行為規(guī)范，這是發(fā)展生態(tài)體育的關鍵和重點。

1.生態(tài)體育的內(nèi)涵與特點

1.1生態(tài)體育的內(nèi)涵

所謂生態(tài)體育，就是指人類—體育—環(huán)境的相互協(xié)調(diào)、共生共融、共同發(fā)展所構建的關系或聯(lián)系的活動，即通過在自然生態(tài)環(huán)境和社會生態(tài)環(huán)境中開展的體育運動。生態(tài)體育的內(nèi)涵表明了生態(tài)體育中的“生態(tài)”不只是生物學話語中簡單的“生態(tài)”語意，生態(tài)體育的體系語境應理解為以哲理的思維方式和整體動態(tài)的語意來表述生態(tài)體育深層而寬廣的狀況。

1.1.1 生態(tài)體育以人與自然的和諧為基礎

人來自自然且離不開自然，人類存在的客觀實在性決定了人與自然環(huán)境的關系是在改造和被改造的過程中不斷發(fā)展、演進的。體育運動發(fā)展過程中所需的物質(zhì)資料都從自然環(huán)境中直接或間接獲得，自然環(huán)境提供了體育運動運行和發(fā)展的場所、資料，并影響和制約著體育的運行和發(fā)展。

1.1.2 生態(tài)體育以人與社會的和諧為條件

社會生態(tài)環(huán)境是人類社會對自然環(huán)境的保護和利用，自然生態(tài)環(huán)境惡化，往往是社會環(huán)境所致。惡劣的環(huán)境直接影響著體育活動的開展，影響著社會體育變遷。人們通過在自然——社會生態(tài)環(huán)境中開展的體育運動，來展示人類的健康體格和健康心態(tài)，體現(xiàn)人類在體育運動中對自然——社會這一生態(tài)環(huán)境融合，倡導健康、文明、和諧的生活方式，從而達到維護世界體育的和諧與發(fā)展。

1.2 生態(tài)體育的特點

1.2.1 生態(tài)體育的自然性

無論講究內(nèi)心體驗，還是表現(xiàn)身體的外在形式，都是為了達到愉悅身心，健美長壽的生命追求，健康表示著人類可持續(xù)發(fā)展的倫理要求，娛樂體現(xiàn)完美的生命是體育的最終目的，也正是生態(tài)體育的內(nèi)在表現(xiàn)。各種回歸自然的戶外體育活動，也顯示出體育對生命生態(tài)的這種追求。

1.2.2 生態(tài)體育的文化性

這里的文化主要指人類的精神文化，是人類文化的核心部分，它包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及作為社會成員的個人而獲得的任何能力、習慣在內(nèi)的一種綜合體，是人類某個民族或社會共有的價值觀和意義體系。

1.2.3 生態(tài)體育的社會性

社會體育的發(fā)展要適應生態(tài)體育的發(fā)展與變化，生態(tài)環(huán)境促進或約束著社會體育的發(fā)展。面對經(jīng)濟轉型和城市化進程推進，社會競爭激烈、精神緊張加劇、心理負擔加重、飲食不科學、生活不規(guī)律、體力勞動減少等因素越來越影響人們的健康。

2.學校體育的內(nèi)涵和功能

2.1 學校體育的內(nèi)涵

學校體育是在以學校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學校體育與學校德育、智育共同組成完整的學校教育體系，是培養(yǎng)符合社會需要的合格人才的一項基本內(nèi)容和基本途徑。

2.2 學校體育的功能

強身健體是學校體育最主要的本質(zhì)功能：健身最能反映學校體育的本質(zhì)特點和屬性，學校體育是以身體練習為其主要內(nèi)容來進行教學、鍛煉、訓練的，它要求人體直接參與活動，并承受一定的生理負荷。

2.3其他一般功能（非本質(zhì)功能）：

其他一般功能主要是指非本質(zhì)功能，非本質(zhì)功能是某事物與其他事物相練習時所發(fā)生的作用。它主要體現(xiàn)在：教養(yǎng)功能、教育功能、促進個體社會化功能、美育的功能、促進學生個體全面發(fā)展的功能。

3.學校體育生態(tài)化的形式

3.1 內(nèi)容的生態(tài)化

體育課堂教學是中小學生態(tài)體育教育的主要方式。傳授對學習有幫助的體育運動知識；傳授預防職業(yè)病的醫(yī)療保健知識、醫(yī)務監(jiān)督、體育養(yǎng)生等內(nèi)容。通過體育理論課教學，讓學生掌握為自己制訂健身計劃的方法、自我觀察鍛煉過程的方法、自我評價鍛煉效果的方法、及時處理運動損傷的方法等。在體育課的教學中，應把體育文化、體育心理、體育欣賞、體育環(huán)保、體育社會實踐等教育內(nèi)容融入進來。

3.2 形式手段的生態(tài)化

教師在中小學生態(tài)體育教育教學過程中，要培養(yǎng)學生主動認識和掌握生態(tài)體育教學內(nèi)容的意識。要善于運用現(xiàn)代化技術教學手段讓學生直觀地觀察了解各體育運動所需要的生態(tài)體育條件，并通過講解、討論、訓練、交往、欣賞、探索、操作等方法，讓學生感知生態(tài)體育的內(nèi)質(zhì)與效應，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)造一個靈活多樣、生動活潑的游戲教學情境，把單調(diào)乏味的教材與游戲融為一體，促進學生在運動學習過程之中從事生態(tài)體育教育實踐，獲得成功的體驗。

3.3 校園環(huán)境的生態(tài)化

學校體育的自然生態(tài)環(huán)境是學校體育得以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，對學校開展生態(tài)體育有著重要影響。首先要樹立生態(tài)體育思想。學校生態(tài)體育環(huán)境的建設是個創(chuàng)新過程，只有建立起符合新時代要求的思想和觀念，才能使學校生態(tài)體育沿著健康的方向發(fā)展。要有計劃地加強新建場地的綠化、美化，利用自然環(huán)境開辟天然草坪，為學生提供生態(tài)運動場所。最后，利用課外活動、周末、節(jié)假日組織師生開展郊游、踏青、野外活動、自行車、探險等各類生態(tài)型體育活動。

4.生態(tài)體育融入學校體育存在的問題

4.1 生態(tài)觀念淡漠

生態(tài)環(huán)保意識不強，生態(tài)體育文化欠缺，在體育教學與活動過程中不文明的現(xiàn)象仍然存在，如：運動場上隨意吐痰、亂扔垃圾等；運動場區(qū)管理力度不夠，教學環(huán)境和鍛煉環(huán)境受到干擾；學生在跑道、球場上留下大量石塊、磚頭和白色垃圾等這些問題使學生缺乏安全、環(huán)保的運動條件，難以開展人性化的運動，直接影響了學校體育生態(tài)系統(tǒng)的有效運行。

4.2 生態(tài)課程不完善

我國傳統(tǒng)體育課程主要集中在三大球、田徑、體操等項目，新興項目在實際的操作中所占的比例并不高，受考核測量體制所限在相應的考核中，這些項目很少出現(xiàn)，就影響了學校對相應課程的開發(fā)。

4.3生態(tài)運動設施不足

盡管近年來學校體育場館建設有了極大的改善，但體育建設仍嚴重滯后于教學大樓、圖書館的建設。體育場館往往是學校綠化、美化的最薄弱地帶。

5.建議

5.1提升校園的生態(tài)體育文化建設

校園體育文化活動是廣大師生課余生活的重要內(nèi)容。積極開展各類體育文化活動，突出學校體育生態(tài)的文化氛圍，吸引廣大師生積極參與校園體育生態(tài)文化活動和建設，豐富師生文化活動，使其在參與中完善自我。

5.2 開發(fā)生態(tài)運動課程

實施教學內(nèi)容的更新與重組，制定生態(tài)體育教育、教學計劃，編輯教材，以生態(tài)為主線，設計新的教學方法和手段，開發(fā)學校生態(tài)體育教學活動的新產(chǎn)品。另外，要加強體育師資隊伍建設，尤其要加大稀缺項目教師的培養(yǎng)力度。

5.3 開放生態(tài)設施及場地

堅持在校園整體規(guī)劃的基礎上，將學校體育生態(tài)化的發(fā)展納入整體學校發(fā)展之中，整合學校體育設施，加強場地利用，同時也可以開發(fā)校園周邊資源進行合理利用。