挖掘閩南藝術(shù)資源，開展版畫教學(xué)實(shí)踐研究

王明華

【摘要】幼兒園版畫活動的組織實(shí)施研究是我園的課題研究中的重點(diǎn)，挖掘并優(yōu)化利用園外的閩南藝術(shù)資源，是我們關(guān)注的熱點(diǎn)。版畫活動作為藝術(shù)活動之一，是幼兒進(jìn)行情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！遍}南民俗文化歷史悠久，博大精深。拍胸舞、火鼎公婆、鱘埔女、惠女服飾、泉州花燈等，代代沿襲，經(jīng)久不衰，風(fēng)情迷人，成為魅力泉州多元文化寶庫中不可多得的瑰寶，挖掘閩南藝術(shù)資源，讓幼兒在玩玩、畫畫、印印的過程中盡情的宣泄自己的情感，把版畫活動作為認(rèn)識世界、探索世界的手段，充分給幼兒提供欣賞美，感受美，創(chuàng)造美的機(jī)會，不斷提高幼兒的創(chuàng)作能力。

【關(guān)鍵詞】閩南藝術(shù) 版畫

【中圖分類號】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0212-01

一、發(fā)現(xiàn)、欣賞美——激發(fā)幼兒對版畫的興趣

捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的重要心理動因，它是推動幼兒學(xué)習(xí)版畫和獲得能力的一種強(qiáng)烈的愿望。我們常說：“興趣是最好的老師?！庇變喝绻麑Π娈嫽顒赢a(chǎn)生興趣，就能主動積極地學(xué)習(xí)。要使幼兒對版畫保持濃厚的興趣，就應(yīng)重視引導(dǎo)幼兒去親身體驗(yàn)和感覺外部世界，注重對幼兒敏銳觀察力的培養(yǎng)，利用審美直覺強(qiáng)化幼兒對美的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識和欣賞。

（一）開展多種形式的版畫活動，激發(fā)幼兒對版畫的興趣。

“美無處不在，重要的是你發(fā)現(xiàn)?！焙⒆幽挲g小，沒有明確的創(chuàng)作目的，對一些近似色不太了解，如藍(lán)和綠，藍(lán)和紫，紅和橘黃等。我們設(shè)計(jì)了一些有關(guān)認(rèn)識色彩的活動。比如：顏色寶寶變魔術(shù)我們利用顏色相混產(chǎn)生變化的方法讓幼兒認(rèn)識了一些其它的顏色，對調(diào)色有了初步的感受。幼兒受年齡之限制，小肌肉發(fā)展還不完善，對單一的活動興趣不能持久。為此我們開展多種形式的實(shí)物印畫活動，讓孩子對版畫活動始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“圖形印畫”、“紙團(tuán)壓印”、“泡泡畫”“玻璃珠滾畫”、“排水畫”等一系列的活動。孩子們在玩的過程中運(yùn)用多種感官去接受色彩的刺激，對色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。我們還通過用各種材料來豐富版畫的效果。

（二）運(yùn)用富有童趣的情境，提高幼兒版畫興趣。

孩子在版畫過程中，不會邊觀察邊嘗試，往往急于求成，呈現(xiàn)的作品效果往往不是很好，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。為此，在版畫活動中我們需運(yùn)用故事、情景、兒歌、音樂等游戲手段與版畫內(nèi)容相結(jié)合，使幼兒在版畫中體驗(yàn)到其中的樂趣，表現(xiàn)出積極的投入。如在中班版畫活動《漂亮的魚寶寶》這個活動中，我們一起和孩子玩捉小魚的游戲吧！“捉小魚”游戲是每個孩子所喜歡的，他們喜歡小手與泡泡碰撞時的感受、喜歡魚兒在大海里與泡泡追逐時的快樂。這種情景使孩子一下子融入到“捉小魚”的游戲中。在這快樂的氛圍中孩子的興趣是高漲的，他們不知不覺對漂亮的魚寶寶有了認(rèn)識。再如：在《魔法師的小花園》這一活動中，我就把整個活動融入小魔術(shù)變化中，輕松讓孩子掌握了版畫制作的技能等。在這種輕松的環(huán)境下，孩子們自覺、主動、自愿的去參加這一活動，操作更加自如了，感受到制作版畫是一種非常有趣的游戲。

二、感知、理解美——體驗(yàn)版畫活動的樂趣

感知、理解美是幼兒對美的內(nèi)化過程。在審美過程中，審美感知發(fā)揮著重要的作用。新《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！币虼宋覀冮_展的活動都來自于生活、來自于孩子感興趣的內(nèi)容。我們帶領(lǐng)孩子走出教室，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)泉州的變化，用小手撫摩古建筑感受其的滄桑，用小手抱緊大樹感受樹的偉大，用小手推動開元寺的大石龜感受其強(qiáng)壯。走進(jìn)自然孩子們異常激動，在孩子與家鄉(xiāng)泉州一次次的親密接觸中孩子對閩南泉州有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在制作版畫時孩子顯得更有把握了，從孩子的語言中我們感受到了他們對閩南泉州的認(rèn)識，對自己作品的投入。的確，孩子對周圍世界充滿好奇，對一切都充滿了豐富的想象力，我們的課程就應(yīng)以幼兒的生活為基礎(chǔ)，選擇貼近孩子生活的活動內(nèi)容。讓孩子走進(jìn)社會、走進(jìn)自然，親身感受、親身體驗(yàn)周圍環(huán)境和生活中的美。這樣孩子不光學(xué)得輕松，而且更能自覺，主動的快樂學(xué)習(xí)。有了豐富的情感，孩子們體會到版畫活動帶給他們的樂趣。閩南藝術(shù)豐富多彩，閩南泉州文化，源遠(yuǎn)流長。

三、表現(xiàn)、創(chuàng)造美——賦予幼兒滿足感和成功感

表現(xiàn)與表達(dá)在整個活動中是必不可少的。新《綱要》提出，“我們應(yīng)尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式?！痹诓僮鬟^程中我們應(yīng)注意對幼兒操作的引導(dǎo)，如，教師語言的有效性，教師給予的肯定、鼓勵等等，都能激起幼兒表現(xiàn)的愿望。當(dāng)然表達(dá)更為重要，只有讓同伴與教師理解你的作品，你才會感受到成功，從而促進(jìn)更大的進(jìn)步。因此在活動中應(yīng)注重孩子的表達(dá)，應(yīng)認(rèn)真聆聽孩子的世界，更好的理解幼兒的作品。因此在孩子完成作品時我首先給予一定的肯定和鼓勵，用孩子的眼光去欣賞它，贊賞其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，不追求作品的完美，讓孩子獲得成功體驗(yàn)，給孩子前進(jìn)的力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動。

版畫活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，教與學(xué)，表面上看是理性的，外在的，形式化的過程，而教學(xué)的最終目的，其實(shí)是挖掘每一個幼兒情感的，內(nèi)在的，個性化的精神世界。我們鼓勵幼兒畫出新奇的，與眾不同的想法，表現(xiàn)手段的運(yùn)用或是材料的特殊創(chuàng)新，都要體現(xiàn)一個“自我”。我們尋找發(fā)現(xiàn)孩子作品中獨(dú)特的地方，我們在欣賞的同時鼓勵孩子以說說作品的方式來表述自己的感受，共同挖掘作品的獨(dú)特魅力，例如在《指紋娃娃》印畫中，我就發(fā)現(xiàn)這么一幅作品：在一只小雞的腳底下，還印有兩個小小的圓圈，看后我有了疑惑“咦，這是什么呀？”“老師，這是我給小雞做的溜冰鞋，小雞有了溜冰鞋捉起蟲子來就更快了?！焙⒆拥南胂蠛臀覀兣c眾不同吧。顏色使用也很大膽，不光有黃色的小雞，還有綠色的，紅色的呢。“這樣小雞變成了跟草、花一樣的顏色，大灰狼就抓不到他們了?！鼻?，孩子的思維獨(dú)特吧！……在孩子的表達(dá)中，我們越發(fā)感受到了孩子作品的獨(dú)特魅力，孩子也在這個過程中獲得了創(chuàng)作的快樂。我們還要為孩子提供展示作品的空間，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，相互評價，共同提高，體驗(yàn)成功的喜悅。

對于孩子來講，藝術(shù)是一種游戲，而兒童版畫的制作，正是幼兒游戲的體驗(yàn)。在制作版畫時我們經(jīng)常能看到他們洋溢在臉上的微笑、看到他們時不時的進(jìn)入版畫區(qū)刻刻、印印、畫畫，這些正表現(xiàn)出了孩子對版畫活動的喜歡。有其獨(dú)特的觀察方式，有其超常的表現(xiàn)手法，憑自己的感受表達(dá)內(nèi)心世界，不管在色彩上、構(gòu)圖上往往能畫出使人倍感親切并且天真、純樸的好畫。同時在開展版畫活動以來，孩子們對于活動的積極性、主動性得到提高了。

參考文獻(xiàn)：

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