物聯網技術支持下外語教學模式多樣性探究

王琳琳

【摘要】現代教育環境的變化要求教育教學手段不斷創新，以適應發展變化迅速的社會形勢。計算機互聯網技術的應用給外語教學提供了教學多樣化的手段，本文擬討論物聯網技術的支持在外語教學中的運用，通過分析探索實現外語教學模式多樣性的可能，為其進一步的運用與外語教學提供參考。

【關鍵詞】物聯網 外語教學模式 多樣性

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0100-02

外語教學作為我國教育教學體系的重要組成部分，在我國改革開放和對外經濟貿易活動的頻繁開展以來倍受教育屆推崇，國家需要大量的外語從業人員投身服務祖國的各行各業，因此外語教學的多樣化，創新手段等的探索從未停滯。

一、物聯網技術教學實踐概述

1.物聯網技術的概念

互聯網技術的產生和應用不過幾十年的光景，但已經廣泛應用于生活的方方面面。于2005年11月舉行的“信息社會世界峰會”全面的向人們揭示“物聯網”時代的到來。所謂的“物聯網”概念是指，基于互聯網技術，實現物與物之間的信息交互和傳遞，是互聯網技術的應用和拓展。就物聯網技術發展而言，其核心是對于互聯網技術在社會生活中普遍的應用。

2.物聯網技術的教學特點

現代的課程教學要求在教學中更多的體現教學的創新性，在學生學習理論知識的同時，注重教育對社會的服務，學生掌握知識的程度應該與應用知識時間的頻率成正比。物聯網技術在教學中為知識理論學習和社會實踐應用搭建橋梁。因此，物聯網技術在教學中的特點是模擬、實踐和演練推理。

3.物聯網技術的教學體現

物聯網技術是運用計算機技術的支撐，實現物與物之間的信息傳遞，是互聯網技術在社會層面運用可能性的不斷開發。在教學中，物聯網技術體現在教學手段的更新，因此，教學的呈現方式有了更加生動和靈活多變的形態；在教學理念上，由于物聯網技術的應用，也不斷更新。

二、物聯網技術在外語教學中的應用對策

教育知識來源于生活的各方面。對于學生而言，知識的學習與在現實生活中探索發現真理同樣重要。對于外語教學而言，語言的學習有著共同性，需要更多的實踐鍛煉。因此，物聯網技術的應用為外語教學提供了更多的有效教學的可能。

1.利用智能手機與電腦，實現外語知識架構的整理優化

物聯網技術的應用體現最為突出的是智能手機的產生，智能手機能夠涵蓋計算機的大部分功能，同時可以實現隨時隨地的計算機服務體驗，這是物聯網技術在移動客戶端使用的最佳體現。運用智能手機與電腦，實現了不同國度之間的信息交流互動，為外語教學提供新的知識來源。利用智能手機與電腦的補充功能，實現了外語知識架構的優化整理。同時，在外語教學中運用物聯網技術，實現學生、教師群體及時掌握新鮮資訊，補充外語知識，完整知識架構體系。

2.利用多樣的移動客戶端，實現課上課下的互動交流

多樣性的移動客戶端，例如平板電腦，以其輕、薄、攜帶方便而深受人們的喜愛。運用在外語教學中，移動客戶端的存在，實現了互聯網技術的隨時使用，真正將智能技術運用到人們的生活中。運用多樣的移動客戶端，實現課余時間的教師與學生，教師與教師，學生與學生之間的實時互動交流，方便學生獲取更多的外語學習信息。移動互聯技術運用在是移動客戶端上能夠實現信息的及時傳輸，知識的不斷更新，課余時間學生也能夠及時查閱到教師傳送的新鮮知識，并通過移動客戶端隨時向教師提問學習中難點，甚至可以實現不同地域、不同國度之間的信息和知識溝通。

3.利用WIFI資源環境，實現有針對性的教育反饋補充

物聯網技術在移動客戶端的運用，重要的實現條件是WiFi這一高端的無線電信號傳輸技術的應用。利用WiFi技術支撐，實現客戶端之間的溝通聯系，讓學生與教師之間產生聯系，給學生及時反饋課堂教學提供可能。外語教學課堂的反饋成為教學改革和教學手段創新的重要反饋補充，正是基于對WiFi資源的利用，實現了外語教學的反饋補充。

三、物聯網技術對外語教學實踐多樣性模式發展的現實意義

物聯網廣泛應用在社會生活的多方面，尤其是在教育領域的應用，實現了互聯網技術的普遍使用到智能化的轉變，外語教學實踐也正是由于物聯網技術的應用實現了教學的不斷創新改革，更加適應社會發展要求。

1.開展情境教學法，充分利用物聯網素材

互聯網技術應用在教育教學領域就產生了教育教學方面的物聯網技術，物聯網技術的運用很大程度上進一步開發教育資源，為教育提供更多的教學素材。教學的重要手段之一是在教育中開展情景教學，使用情景教學法，即為學生創設一個良好的教學環境。就外語教學而言，就是為學生創造一個外語學習的語言氛圍和知識氛圍，在現實的社會生活中，實現完全的學生在異國他鄉開展外語學習的可能性很小，因此就需要一個必要的技術手段連接兩個不同語言的國家?；谶@種教學的需求，對情景教學手法的開展提出了更高的要求，而物聯網的技術應用給情景教學提供了豐富的素材和更加逼真的效果。

例如在外語教學中，學習俄羅斯語言，通過物聯網技術可以實現與俄羅斯人的面對面交談，可以采取虛擬體驗的手段讓學生進入地道的俄羅斯家庭，同樣可以讓學生跨越時間維度，真實感受俄羅斯的歷史變遷等，這些情景教學實現了傳統教學不可能，將物聯網技術運用在外語教學中實現外語教學手段的多樣化。

2.實施探究式教學，整合物聯網教學資源

教育教學傳播知識，而知識的獲取更重要的是在教學探究中進行。探究式學習是外語教學的重要教學手段，物聯網的應用是盡可能多的實現物與物之間的信息傳遞，將越來越多的資源納入物聯網的體系中。外語教學中運用物聯網的手段將不斷整合散落的教學資源，形成集中的教學力量，更好的進行外語的教育教學。整合物聯網技術在外語教學中對外語教學資源掌握度，將物聯網教學資源統一歸納到教學的原始素材庫中，經過教師的整合、研究和提升，為外語教育教學的開展提供更加完備的教學資源。

物聯網技術實現了人與物，物與物之間的最大化交流，這一技術應用在教學中就能夠實現學生學習、學校教育和家庭培養等各個環節之間的交互和協調，資源的互通。物聯網技術的應用實現了智能教育，實現外語教學的多樣性發展。探究式教學不再是教師依靠教學的知識點引領學生進行新知識點的探索，而是基于大量的網絡知識、信息化的一手語言資訊、及為重要的外國文學文化知識等教學資源，通過教師的整合加工，讓學生自主的探索和整合資源，進行新知識的探究學習。實施探究式教學，外語教學者可以整合物聯網教學資源，同時讓學習者發揮自己的主觀能動性去學習探究。

3.采取體驗式教學法，開啟物聯網教學模式

體驗式的教學手法在教學手段中經常運用，是外語教學的重要方式。體驗式教學在物聯網產生之前也曾運用在教學中，但之前的體驗式教學由于客觀條件限制，帶有很大的局限性，例如在外語教學中，在互聯網技術介入之前，學生很難能夠真正做到與世界不同國度之間的學生進行交談和探討。

開啟物聯網教學模式，實現學生語言學習和語言體驗的做大可能?；谖锫摼W的發展，新的現代教育手段--慕課（MOOC），就是很好的體現。慕課教學能夠給外語教學提供很多的改革藍本，因此，物聯網技術的運用為外語教學的體驗式教學手段的多樣化發展提供無限可能。

四、結論與展望

物聯網的技術發展是在計算機技術發展和應用到一定程度上的提升，物聯網技術為教學的新體驗、多樣性提供可能，實現了以往教學中的很多無法想象的模式?；ヂ摼W技術在教育領域的發展和應用，實現了物聯網教育，為外語教育的教學模式多樣化探究提供技術支撐和現實可能。

參考文獻：

[1] 王汝傳，孫力娟.物聯網技術導論[M].北京：清華大學出版社，2011.

[2] 張文蘭.信息技術環境下的小學英語教學設計研究[M].北京：科學出版社，2005.

[3] 鄧趙紅，桑慶兵.物聯網在教育中的應用與思考[J].無錫職業技術學院學報，2010（4）.

[4] 李盧一，鄭燕林.物聯網在教育中的應用[J].現代教育技術，2010，（2）.

課題項目：

本文系河南省哲學社會科學規劃項目階段性成果。項目編號：2015BYY017