輔導員在高職院校思想政治教育中的角色及實現路徑

邱雅青

【摘要】輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，在學校教學改革、人才培養和學生管理等方面發揮著重要的作用，輔導員工作的好壞直接影響著班風、學風和校風的養成。基于此，本文將主要闡述輔導員在高職院校思想政治教育中的角色及實現路徑。

【關鍵詞】輔導員 高職院校 思想政治教育 角色

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0076-01

輔導員工作難度大、任務艱巨，是一項非常艱辛的工作，常常需要付出巨大的努力，而待遇相對不高，只有有有堅定的政治信念，正確的認識和堅固的思想基礎，才不會失去工作的動力，迷失前進的方向。輔導員工作又是一項政治性很強的工作，輔導員必須要有堅定的政治立場，較好的政治理論基礎，要關注社會，對社會熱點事件具有敏銳的觸角，要能將社會熱點與高職院校思想政治教育相結合，這些都要求輔導員要自覺堅持政治理論學習，及時了解國家政策，不斷提高思想修養、理論水平和社會責任感。做到學以致用、理論結合實際，才能較快提高輔導員思想理論素質，這是最直接、最有效的辦法[1]。

一、輔導員在高職院校中的角色定位

高職院校輔導員角色是指處在高職院校教育系統中的輔導員所表現出來的由其特殊地位決定的符合社會對輔導員期望的行為模式。任何一個社會角色都會產生角色沖突。美國學者格雷斯認為，教師的角色沖突是教師個人希望看到自己角色扮演的成就的需要與角色扮演中許多成就的“無形性”之間的矛盾[2]。一般而言，輔導員往往要扮演管理者、教育者、服務者、執行者、權益維護者等多種角色。對于很多輔導員來說，同時扮演好多種角色是十分困難的，各種角色有時會發生嚴重沖突。

二、高職院校輔導員思想政治教育工作的實施路徑

1.大力加強政治理論學習

高職院校輔導員作為高職院校學生思想政治教育工作的骨干力量，一定要注意學習提高思想理論的基礎，一要學會用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察社會，認識社會，在復雜的環境中分析社會歷史發展的趨勢，尤其是在當今社會十分復雜的情況下，輔導員只有不斷提高自身的思想政治素質，才能明確政治方向，堅持政治立場，提高鑒別能力和政治敏銳性，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，始終同黨中央保持高度一致；二是在學習提高思想政治理論素質的基礎上，做到不斷進取、不斷創新。高職院校輔導員應具有開拓創新性，使自己的思想適應發展變化的新形勢，在大學生工作中要敢于創新，敢做前人沒有做過的事情，發揮自己的聰明才智，做好新形勢下大學生思想政治工作；三是在學習提高思想理論素質的基礎上，學會用正確的視角觀察社會和人生，明了社會主義、共產主義的真諦，把大學生對我們的工作認可不認可作為評價自己工作的最佳標準，樹立全心全意為大學生服務的理念[4]。

2.高職院校輔導員隊伍具有教育性和管理性。

高職院校輔導員承擔著思想政治教育工作和日常管理工作兩種不同而又密切關聯的角色，面臨著教育者與學生管理者的角色轉換和互動關系。

以輔導員隊伍為主實施的大學生思想政治教育，是大學生學習生活等方方面面的經常性的德育教育。輔導員隊伍承擔的管理工作，一方面包括思想政治教育活動的計劃以及決策、管理過程和環節管理等；另一方面，又涉及大學生學習生活中許多行政事務的管理。大學生日常思想政治教育就是結合并滲透到輔導員管理大學生日常學習生活中實現的。從育人的整體目的和要求來看，教育和管理是立德樹人的兩個方面：教育通過說服、勸導，以理服人，以情感人；管理憑借規章、制度約束人、激勵人。

3.學會利用新的教育載體提高思想政治教育實效性

隨著我國信息化水平的不斷提升，高職輔導員在思想政治教育中面臨更多的新情況、新問題、新形勢。因此，高職輔導員必須進一步提升其專業水平和業務素質，以便更好地適應當前思想政治教育的實際需要，提高其教育的時效性。21世紀是信息化時代，是互聯網時代。輔導員要學會使用各種網絡載體進行思想政治教育，如BBS 論談、微信、QQ 等。利用網絡不僅改變了傳統的灌輸式教育方式，還可以通過網絡擴大思想政治教育的覆蓋面。與學生利用網絡進行情感交流并產生共鳴的過程，其感染力更強。

三、結束語

高職院校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，立德樹人是其主要工作職責。高職院校要正確把握和充分發揮輔導員在學生思想政治教育中的主體作用，建立完善的學校管理制度，明確崗位職責，為輔導員開展思想政治教育工作創造廣闊的空間。同時，輔導員要善于精心培養和打造得力的學生干部隊伍，要不斷加強學習，增強自身的綜合業務能力。只有這樣，輔導員才能真正回歸思想政治教育的主線，完成立德樹人的根本任務。

參考文獻：

[1]潘建軍. 高職院校輔導員思想政治教育工作實效性探析[J]. 科教文匯（下旬刊），2014，01：21-22.

[2]陳曦. 高職院校輔導員與專業課教師思想政治教育協同配合的路徑初探[J]. 漳州職業技術學院學報，2014，01：85-89.

[3]曹云. 高職院校思想政治教育現狀及對策[J]. 中國職工教育，2014，14：43-44.

[4]袁佳，張玥. 基于高職院校主題班會創新模式的輔導員思想政治教育[J]. 赤子（上中旬），2014，23：109.

[5]徐濤. 高職院校輔導員思想政治教育實效性探析[J]. 時代金融，2015，18：229-230.