新時期小學教改有效性之理性思考

劉秀華

【摘要】近年來，隨著教育改革的深入，小學教學發生了極大的改變，教改活動的開展，對促進小學生全面發展有很大的影響，為進一步發揮教改的作用，本文就當前小學教改中存在的不足進行簡單概述，并在此基礎上，提出提高新時期小學教改有效性的措施，以期為小學教改的深入進行提供參考。

【關鍵詞】小學 教改 有效性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0066-02

在教學改革的大背景下，小學教改也在不斷深入，小學教改的實施，不僅能全面提高小學課堂教學質量，提高教師教學效率，還能全面促進小學生綜合素養的培養。由于我國教育事業長期受傳統教學的影響，導致在教改過程中，還存在一定的不足，鑒于此，本文提出了一些提高小學教改有效性的策略，下面對此進行分析。

一、實施新教改的戰略意義

1.提高課堂教學質量

為有效地促進小學生健康發展，實現學生的生命意義，在教學過程中，必須確保課堂教學的有效性，因此，在分析教改效果時，首先要對課堂教學質量進行分析。實踐證明，教改后，小學生的課業負擔得到了極大的減輕，小學生的主觀能動性得到了極大的提高，在學習過程中，學生不再僅僅依靠教師，而是思考自主學習、探究學習，學生的主體意識不斷提高，極大的促進了學生的全面發展。另外，在課改后，小學生的德、智、體、美等各個方面的素質較之以往有了極大的提高，學生的個人特征得到了有效地發展。由此可見，新課改極大的提高了教學質量。

2. 提高學生綜合素質

新課改后，小學教學內容不再局限于教材，教學內容更加多元化、生活化，由于學生可以學習的知識不僅僅是教科書，學生可以通過電視、計算機、自然等各種途徑來尋找滿足自身發展的學習資料，使得學生的自主探究能力得到了極大發展。在小學教學過程中，教學方式不僅僅是教師講、學生聽，而是盡可能的根據學生需求，為學生創建學生喜愛的學習環境，讓學生根據自身的學習興趣、個人特長等，通過資料查找、討論、實驗等途徑來獲取相應的知識。整個教學活動都是以學生為主體，教師承擔教學活動組織者、引導者的作用，同時教師也更加注重培養學生的自學能力、創新能力，為學生提供良好的自主學習平臺，這極大的提高了小學生的綜合素質。

二、新時期小學教改的反思

1. 過于注重形式化

小學教改已經實施一段時間，雖然取得了良好的效果，但也存在一定的不足，就目前而言，在小學教改中，形式化現象十分嚴重。例如在教改過程中，只是片面的追求教育科研，忽略了對實驗課程的研究，也沒有對教學實驗過程進行嚴格管理，在進行實驗課程講解時，教師沒有制定完善的實驗方案，也沒有對實驗質量進行管控。對于教學教育，過于注重舉辦匯報會，并沒有真正取得良好的科研成果，這不僅浪費了很多資源，還對教改產生負面影響。

2. 教師參與教研信心受挫

在開展教研活動時，必須結合教師的實際水平、研究能力等，讓教師根據自身的興趣愛好進行針對性研究，這樣才能實現各個層次、各個領域教研活動的順利開展。對學校而言，不僅要注重研究一些整體性、有利于學校發展的課題，也需要研究一些自主性、多層次的課堂教學改革課題，這樣才能實現教研活動的多樣化，才能促進教研活動的多方面開展。但是就目前而言，有的學校并沒有分層次、針對性的組織教研活動，而是根據相應的考核標準對教師進行評價，從而挫傷了教師參與教研活動的信心，導致很多教師喪失了參與教研活動的興趣。

3. 小學教改沒有科學的進行

對于小學教改，必須科學、有序、規范的進行，這樣才能真正發揮教改的作用，才能獲得良好的效果。但是在實踐過程中，存在很多不科學的現象，例如在研究新課題時，很多教師不知所措，感覺非常迷茫，不知道該如何進行，在具體研究過程中，相關部門也沒有及時跟進教師的實驗研究進度，沒有及時給予教師有效地建議，沒有對教師進行科學的指導。小學教改缺乏科學性、規范性，導致教改受到很大的影響。

三、提高新時期小學教改有效性的措施

1. 加強對小學教改的研究

在新環境下，為全面提高小學教改質量，充分發揮教改的作用，就必須對小學教改進行深入研究，省、市、縣、校四方面要共同努力，實現教育專家、教育行家、基層教師的有效結合，構建完善的科研網絡，從而及時的發現小學教改中存在的問題。教育專家要充分根據自身的經驗，對基層教師進行有效地指導，幫助基層教師開展研究活動，同時教育專家也要積極發揮自身的咨詢作用，耐心、細心的回答基層教師的問題，幫助基層教師提高其科研素養，從而確保小學教改的順利開展。

2. 全面提高小學教改水平

為全面提高小學教改水平，首先要注重提高科研隊伍的整體水平，對小學教改而言，科研隊伍的綜合素質直接影響到教改的實踐效果，因此，要加強對科研隊伍的培訓力度。此外，為確保教師能積極的參與到教改中，應該增加研究內容的多樣性，讓教師根據自身的興趣愛好、特征、專業等，選擇自己感興趣的方向進行研究。對于不同層次的研究內容，要采用不同的管理方式，這樣才能全面提高教改管理質量，保證教改效果。小學基層教師應該在教育專家的指導下，積極提高自身素養，注重理論和實踐的有效結合，從而全面提高小學教改水平。

3. 注重科研與教研的有效結合

在小學教改中，還需要注重科研與教研的有效結合，這樣才能提高小學教改的整體水平。在教研中，要確保研究范圍廣、研究內容豐富，從而提高教師的解決實際問題能力，在日常研究中，可以以熱點問題為主要教改課題。科研和教研的全面結合，對于推廣小學教改有十分重要的作用，因此，在小學教改中，要特別注重兩者的有效結合。

四、結語

小學教改是當前教育改革十分重視的一個熱點問題，通過小學教改不僅能全面提高小學教學質量，提高學生綜合素養，還能提高教師教學水平，促進我國教育事業的可持續發展。目前而言，小學教改還有一定的不足，因此，要立足于現狀，加強小學教改研究，不斷提高小學教改的有效性，從而全面促進小學生的身心健康發展。

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