高中化學教學模式中創新能力的培養

張蕾

【摘要】落實新課程，開展研究性學習，目的是為了適應新的課程改革，教師要把觀念從化學教學轉變為化學教育。課程改革要求教學方式的不斷更新，科學手段不斷完善，拓寬教學思路，發揮化學學科優勢。高中化學新課程則是要幫助學生來主動構建自身在化學中所需要的基本知識和技能，同時還要進一步對化學學科的特點進行了解，并加深對物質世界的認識；這樣有利于學生探究科學和體驗科學，加深學習科學的基本方法，對科學本質上的認識，增強自身創新精神和實踐的能力；有利于學生形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態度，那么，對于新課程的思想、理念與實施，我們如何反思長期以來慣用的化學教學模式，如何構建適合新課程標準要求的化學模式。

【關鍵詞】高中化學 教學模式 創新

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0171-01

隨著新課程改革的推進，對于學生學習的要求不僅局限于對知識的掌握，更突出了對能力的新要求，注重培養學生的自主學習能力和溝通合作能力，為培養新時代的全能型人才打好基礎，高中的教學面臨著能力立意型高考和新課改帶來的雙重壓力，無論在教學模式的創新還是在實踐過程中都存在著許多缺陷，而化學作為一門靈活性強、使用度高的學科也有著自己獨特的教學特點，根據當今化學的教學現狀，對于現階段高中化學教學中模式的創新和有效實踐提出合理建議。

一、創設探究式的教學模式

1.創建情境式教學模式，高效開展探究性學習

隨著探究式的教學模式引入課堂，可使學生體驗科學家的探究過程，理解科學概念和科學探究的本質，優化學生思維品質、科學素養和創新能力。新課標要求改變學生傳統的學習科學，要求從消極、被動、無奈的狀況下走出來，同時還要教師改變系統的講授方法和題海的訓練教學模式，還要學生改變自身過分的依賴死記硬背和簡單的接受學習的方式，讓學生進行自主探究、合作、交流的學生活動，教師要在活動中落實三維目標，教學方式要靈活多樣化，才能真正實現以探究為核心的多樣化教學模式。

2.開展不同的探究活動，培養學生各方面創新能力

教師在教學過程中，根據實際情況來開展不同的探究話動，已達到培養學生的探究能力。

第一，這樣有利于提高學生的表達能力。教師通過講課，給學生提供當眾表達的機會。由于是講課學生們可以大膽的進行說話，還要讓別人聽得懂，要簡明扼要。第二，這樣有利于提高學生的記憶能力。學生們在課堂上進行講課，這樣不僅可以鍛煉說的能力，還鍛煉了內涵，學生通過積極的預習與老師的指導，可以很好的記住書本上的知識，已達到記憶能力的提高。第三，有利于發展思維能力：學生講課既要從生活實際、實驗現象、圖表曲線進行分析思考，還要對基本概念、基本原理進行比較抽象，對物質結構、性質、用途和制取歸納對比。第四，有利于增強學生實驗能力：因為講課的學生在課堂演示實驗中，必須親自動手（包括實驗的準備話動），自覺不自覺的便增強了實驗能力。第五，有利于提高學生自學能力：實踐證明，學生通過“講課”能有效地激發學生的學習興趣，他們從起初只會閱讀、記憶，逐漸做到“備課”能抓住要點，摘錄筆記，進而分析歸納，學會查閱資料，甚至可以使用儀器實驗等作為學習手段，慢慢形成自己的學習方法和良好的學習心理，提高自學能力。

二、轉變傳統的課堂教字理念是課堂教字模式的關鍵

創新的課堂教學模式，并不是全盤否定原來的教學模式，而是在原來的教學模式的基礎上保留適用于新課標的教學方法，有創新性的滲透培養學生創新能力的一些做法。因此，改變傳統的課堂教學，對課堂教學的目標的實現足讓學生完全掌握住知識，通過對學習者知識掌握的程度來評價課堂教學的效果。

1.創設活動教學模式

活動教學，即在教學過程中構建具有教育性、創造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式，以鼓勵學生主動參加、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心，以促進學生整體素質全面提高目的的一種新型教學觀和教學形式。

2.創設生動的教學情境

教學情境對教學過程起引導、定向、調節和控制作用，在教學中，根據教學目標，創設探索知識的氛圍，不僅能激發學生的學習興趣和求知欲望，而且能使學生自覺圍繞目標而學習。

三、結語

高中化學是高中教學課程中非常重要的組成部分，同時也是和學生的實際生活有著密切關系的課程，在進行高中化學教學過程中一定要重視培養學生的創新能力。我校化學教研組在化學的教學改革中，堅持探索，勇于創新，才能在教學質量和教學水平當中取得很好的成績。在學校領導正確領導下，給化學教師在進行創作性教學與研究中提供更多的機會，在課改的過程中，教師要不斷的反思，才能促使教師專業的發展，只有在教學實踐中不斷學習、反思、充實自己，才能適應新課改潮流的需求，教師深刻體會到其基礎精神，從而以飽滿的工作狀態，端正的教學態度，最為有效的教學手段來共同提高化學組教學的質量。

參考文獻：

[1]馬俊.淺談新課程下高中化學的教學模式創新[J]教師，2012 （4） ： 37.