以就業為導向的大學文科《網頁設計與制作》課程體系的構建

趙慧南 孫慧

【摘要】本文對以就業為導向的大學文科類網頁設計與制作課程的內容及特點進行了探討，提出了以就業為導向的課程體系的設置目標，在對大學文科專業開展該課程的必要性進行簡要分析的基礎上，把以就業為導向的大學文科網頁實際與制作課堂體系的構建為重點進一步的展開了探討。

【關鍵詞】大學文科 網頁設計與制作 課程體系 就業導向

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0030-01

網頁作為互聯網信息的承載平臺，已經成為最直接的載體在實現信息交流和溝通方面。網頁設計與制作課程是非常重要的組成部分在高校文科類專業課程中。

1.以就業為導向的網頁設計與制作課堂的教學

1.1網頁設計與制作課程的內容與特點

網頁版面的規劃設計與制作方法是網頁設計與制作主要設計的內容，在計算機應用中網頁設計與制作只是其中的一個分支。學生可以通過學習網頁設計與制作學會基本技能，用來進行網頁美化、網頁設計與網頁制作。

網頁設計與制作作為一門課程有一定的技術性，同時它所具有的藝術性也很強，學生會因為課程豐富的內容和涉及到多方面的知識而獲取生存技能，同時學生的藝術氣息也會受到培養。因此學生自身要有較高的綜合素質才能學習這門課程。

1.2以就業為導向的課程體系設置目標

就業是目前網頁設計課程的設計導向。市場需求是這種體系的前提，課程設置以就業為先決條件，職業中所需要的技能在課程設置中都能找到相對應的內容，學生有明確的就業方向在畢業之后。課程設置決定于崗位需求，課程內容緊密聯系實際需要，在就業趨勢上充分體現了“能力本位”。

網頁設計為與市場相連接應該構建一套課程體系，課堂體系的本位應該是培養能力、主線是進行實踐操作并且能夠順應經濟社會的發展。這套課程體系歸納總結了網頁設計師在實際中的應用，不同的模塊在教學中被設立用來進行學生的訓練，對于教學中的知識點學生可以通過模擬訓練來熟練掌握。

2.大學文科專業開展網頁設計與制作課程的必要性

當今社會已經普遍應用了計算機和互聯網，各企業和單位也越來越重視自身網站的建設，因此基本的網站制作技能是每個專業的學生都應該具備的。

互聯網背后運作被網頁設計展現在大學生面前，對于這些文科生中的很多人都是聞所未聞的。因此，文科生會或多或少的存在一些困難在網頁制作的學習中。文科生與理科生相比有比較活躍的思維，對文字更善于表達。如果對于計算機技能文科生能夠快速的掌握，結合自己的知識背景和現代計算機來滿足市場上的各種職業要求，那么他們的就業優勢在同一競爭環境中就會比較突出。所以開展網頁設計與制作課程十分必要。

3.以就業為導向的大學文科網頁設計與制作課程體系構建策略

3.1優化課程內容設計，引入新的教學方法

在文科占較大比重的綜合性大學中，學生因專業的不同需要掌握不同的計算機技術。因此，高校應該根據不同的張揚對計算機課程進行不同的設置。理論與實踐緊密相連是網頁設計與制作課堂的基本特征，沒有清晰的劃分界限在理論與實踐之間。本文提出了一些建議與意見在教學方法上用來實現教學效果的最優化。

3.1.1模擬任務法，課堂教學結合實際操作。教師在教學活動中可以把課堂假設成工作環境，模擬演練制作任務，一邊把如何操作演示給學生，一邊向學生進行講解，學生則可以邊聽邊做。學生在這樣的講練過程中很容易被激發出興趣，這種以學生為主的課堂可以提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

3.1.2實際案例分析法。教師在課堂中引入典型的分類網站，為學生在課堂上做展示，對這些網站的內容分類、布局結構及技術特點進行分析討論。通過實際案例對教材中的知識點進行解釋說明，使學生的創新思維在實踐教學中得到培養，團隊合作能力得到鍛煉。

4.項目驅動的專題教學模式創新

4.1對教學項目進行合適的選擇，開發進度表的制定要細化。優秀的教學項目對學生的積極性能起到充分的調動作用，學生會由“要我學”的學習態度逐漸轉變為“我要學”。對于教學內容與實際案例的結合教師在備課時應該進行充分的考慮，選擇的網絡項目應該略具挑戰性、有較廣的覆蓋范圍。

4.2為了促進網頁設計課程的創新引入專題教學模式。一項網絡任務在完成的過程中一般要包含很多的子任務，比如確定主題、收集整理資料、編排布局結構和制作主頁等等。教師要將這些過程緊密聯系教學大綱進行收集整理，設計制作出符合實際情況的教學專題。

在網頁設計與制作的教學過程中教師根據學生專業背景的不同要采取的教學模式也不同，學生的積極性和自主性在一定程度上受師生互動的影響。要想獲得好的教學效果就要激發學生的求知欲，培養學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]王哲. 項目教學法在技工院校《網頁設計與制作》課程中的探索與實踐[D].南昌大學，2012.

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