《邊塞詩鑒賞—對比閱讀》教學設計

拓文進

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0042-01

【教學目標】

1.知識與能力：借助名篇名句的對比閱讀，總結邊塞詩在思想內(nèi)容和手法風格上的特點，建立知識體系，引導學生對邊塞詩有更準確、全面的理解。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生的知識遷移能力，讓他們通過邊塞詩之間的對比閱讀，養(yǎng)成對同類題材的詩歌在表情達意、手法技巧運用上差異的關注，提高其解題能力。

3.情感與價值觀：⑴感悟邊塞詩歌的美學風格，激發(fā)學生對古典詩歌的學習興趣。⑵培養(yǎng)學生善于思考、總結的能力，提高其詩歌鑒賞的水平。

【教學重點】

通過對比鑒賞，賞析在邊塞詩這個大主題下不同詩歌在思想內(nèi)容和手法風格上的不同特點。

【教學難點】

1.歸納總結邊塞詩在思想內(nèi)容和手法風格上的特點。

2.學以致用，拓展延伸，引導學生關注同類題材詩歌的對比閱讀。

【教學手段】

多媒體課件，視頻、課外邊塞詩歌補充材料。

【教學方法】

創(chuàng)設情景法，討論法，點撥法，合作探究法。

【教學過程】

一、導入新課

欣賞音樂《出塞曲》和圖片。讓學生先進入學習邊塞詩的情境，為課堂營造良好的詩歌感受氣氛。

同學們，今天我們講的是邊塞詩的對比閱讀，首先，讓我們一起來欣賞一首關于邊塞的歌曲。

請為我唱一首出塞曲 用那遺忘了的古老言語

請用美麗的顫音輕輕呼喚 我心中的大好河山

那只有長城外才有的清香 誰說出塞歌的調子太悲涼

如果你不愛聽那是因為 歌中沒有你的渴望

而我們總是要一唱再唱 像這草原千里閃著金光

像這風沙呼嘯過大漠 像這黃河岸吶印山崗

英雄騎馬壯 騎馬榮歸故鄉(xiāng)

小結：如歌中所唱，英雄騎馬壯，騎馬榮歸故鄉(xiāng)。千百年來，多少杰出的邊塞詩人將他們對邊塞生活的感受訴諸筆端，產(chǎn)生了一批風格獨特的邊塞詩。今天，我們就是要通過對比閱讀，更加全面的了解邊塞詩。

二、自主學習

首先，請同學們結合以前學過的邊塞詩，說說你最喜歡的一首或一句 ，并說明理由。

提示：景物、情感基調等角度，說說你的感受。

課堂小結：我們發(fā)現(xiàn)，正是邊塞詩中所特有的奇異壯闊的景象，豪邁灑脫的情感使它散發(fā)出獨特的魅力。下來我們要通過它的比較閱讀，去更加全面的認識它。

三、合作探究

從軍行 隴西行

王昌齡 陳陶

青海長云暗雪山， 誓掃匈奴不顧身，

孤城遙望玉門關。 五千貂錦喪胡塵。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 可憐無定河邊骨，

不破樓蘭終不還。 猶是春閨夢里人。

請從以下角度對兩首詩進行鑒賞，說明它們的異同：

1.請思考兩首詩的共同點（留一分鐘，單獨回答）

2.合作探究不同點

明確：A、朗讀

B、基調：《從軍行》 分析一、二兩句

“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”意思是說：從邊塞孤城上遠遠望去，從青海湖經(jīng)祁連山到玉門關這一道邊境防線。上空密布陰云，烽煙滾滾，銀光皚皚的雪山頓顯暗淡無光。這里既描繪出了邊塞防線的景色，也渲染了戰(zhàn)爭將至的緊張氣氛，飽含著蒼涼悲壯的情調。

《隴西行》分析三、四句

虛實結合，沒有直接寫戰(zhàn)爭帶來的悲慘景象，換一個角度，寫出戰(zhàn)爭給家人帶來的災難，拓展了詩歌的意境使情感，更加哀婉深沉。

對比： “無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

C、情感

《從軍行》 分析三、四兩句

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”二句，對戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸懷襟抱作了集中概括的表現(xiàn)和抒寫。

《隴西行》分析一、二句，并結合三、四表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人帶來的災難，表現(xiàn)反戰(zhàn)主題。

四、課外拓展

訴衷情

南宋 陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

學以致用，請自制表格，對比鑒賞《隴西行》和《訴衷情》在體裁、情感基調、表現(xiàn)手法、情感和背景上的不同之處。

課堂小結：所以，借助對比閱讀，使我們對邊塞詩有了更為全面的理解。也借助對比閱讀，學會用對比的眼光鑒賞詩歌，挖掘詩歌的深層內(nèi)涵。這種方法，在其他題材的詩中也同樣適用。

五、課后作業(yè)

1.背誦

2.2014全國新課標卷

含山店夢覺作

[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家

[宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

①韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）

②兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）

六、課堂小結

同學們，希望今天的比較閱讀的學習方法能使大家從中受益。當然，我們今天學了邊塞詩，也希望我們能從古人身上學到樂觀灑脫、積極向上的人生態(tài)度。也愿我們能夠“題海百戰(zhàn)穿金甲，不斬高考誓不還”。