營造綠色生態 呼喚教育家生根發芽

彭茂發 /深圳市寶安區教育科學研究培訓中心主任

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。習近平總書記強調指出：“努力培養造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業發展的緊迫任務。”深圳市寶安區一直以來重視教育，將教師隊伍建設作為提升寶安區教育質量的根本。在引進優秀教師人才的同時，加大教師培養力度，師資隊伍整體水平有了明顯提升。寶安教育在如何整合資源、怎樣發揮區域優勢、全力營造教育家成長的綠色環境等方面不斷汲取經驗，努力走出一條自己獨有的培養優秀教師的康莊大道。

在營造教育家成長的沃土方面，寶安區做了大量的工作。

堅持科學發展教育的高度自覺和自信

“十一五”期間，我們提出“科教人才文化強區戰略”，不斷完善區域創新體系，優先發展基礎教育。“十二五”期間，又提出“民生優先”和“人才強區”戰略，在財政安排、土地配置和人才引進等三方面優先安排教育，加快教育公共服務均等化建設。這些重大發展戰略的制定，為培育寶安“未來教育家”打下了堅實的政策基礎，營造了深深植根于寶安經濟社會發展沃土之中的良好生長環境。

除了制定宏觀的教育科學發展戰略，我們還加強對教育發展理念的引領，積極倡導“走出去，請進來，沉下去”，推動教育回歸本原。

“走出去”，就是加強與國內國際教育界的合作交流。一是加強與國內教育先進地區的合作交流。每年選派一大批教育骨干到知名高校研修培訓，到先進地區掛職鍛煉。二是推進與境外地區深度合作。我們與加拿大列治文市、香港進行深入交流與合作，每年定期派教師到馬來西亞、泰國、印度尼西亞等國援教。三是深化國際理解教育課程實踐。結合寶安實際，在全區學校中推廣使用寶安區《國際理解教育》系列讀本，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解。

“請進來”，是大力引進優質教育資源。我們不僅多次邀請國內知名教育專家來傳經送寶，而且引進加拿大教育專家來辦班培訓，引進近百名外教和AP、IB 等國際課程，努力滿足廣大市民對教育的不同需求。

“沉下去”，是我們的教育行政部門領導不局限于走馬觀花式的節日慰問、工作講話層面，而是經常深入學校、深入課堂，真正了解基層學校和師生的實際情況，真正體現對教育的尊重，從而形成了培育教育家成長的堅實土壤。

堅持營造教育家成長的制度環境

一方面，深化教育治理結構改革，落實學校辦學自主權。近期，寶安區將出臺教育綜合改革方案，改革教育治理體系，推進管、辦、評分離。目前，我們已經在小學、初中、高中各選擇一至兩所學校開展中小學法人治理結構試點，推進依法治校和自主辦學。這將從制度層面保障教育家辦學的推行，讓學校成為師生共同發展的學園、樂園、家園。

另一方面，鼓勵社會力量參與辦學，培育更多的教育家。寶安區民辦教育出現較早，民辦教育總量較大。今年我區準備出臺《促進寶安區民辦教育可持續發展的意見》，支持和鼓勵民辦學校關注教師專業成長，創新發展體制機制，努力培養一大批師德水平高、業務能力強、作風優良的師資隊伍。我們認為，教育家不可能產生在單一的辦學機制中，必須動員全社會的力量，讓更多的優秀人才在參與辦學中成長為教育家。

整合資源，為教育家成長提供廣闊發展平臺

寶安培養未來教育家的良好基礎，除了政府層面、教育行政層面的重視支持外，還得益于有豐富的培訓資源。

寶安區委區政府一直非常重視教師隊伍的培養，區教育局、教科培中心堅持“務實創新、彰顯特色、追求卓越”的工作理念，把教師培訓作為促進教師專業發展的重要載體和突破口，整合資源，創新機制，在國內、境外（港、臺）和國外（美、英、澳、加）教育發達地區建立教師培訓基地，在寶安設立“教育專家”工作站，形成了“三地一站”培訓基地，以及“五段互動式”培訓，“教壇三人行”培訓，“一課一席談”、“明師工作坊”和“特色專題講座”培訓等具有寶安特色的培訓模式，逐步形成了區域引領與學校自主發展有機結合的教師培訓特色。曾獲“廣東省教師繼續教育工作先進單位”、“全國示范性縣級教師培訓機構”、“教育部中小學教師新課程遠程培訓研修基地”、“教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓項目優秀團隊”、“廣東省‘十一五’教師繼續教育工作先進單位”等榮譽稱號。豐富的國內外培訓資源，為教育家的培養提供了廣闊的平臺。

名師群體，為教育家成長提供人才基礎

寶安自2003年便開始實施名師工程，根據不同領域和年齡層次，評選學科帶頭人、名班主任、中青年骨干教師、首席教師等，在不同的教齡段發揮示范帶頭作用。現階段，寶安區獲評省級校長和教師工作室四個，市首批校長和教師工作室四個，區名校（園）長和名師工作室18 個；市名校長和名師49 人，區名校（園）長和名師268 人；四名同志入選市首批教育科研專家工作室，占全市的五分之一。張云鷹校長的“開放式小學語文教學”奪得第八屆廣東省普通教育教學成果獎唯一的一項特等獎，填補了該獎項16 年來的空缺。這些做出突出成績的教育人，有的已經是人們心目中的教育家，有的已經呈現了“萌芽”的狀態。

頂層設計，為教育家成長提供沃土

當前，寶安提出了建設現代化國際化濱海城區的新目標，這對寶安教育提出了新的要求。為了落實深圳市《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，全面提升寶安區教育質量和引領寶安教育人才高端發展的要求，滿足廣大優秀教師成才成名成家的渴望，寶安區人民政府高瞻遠矚，頂層設計，與中國教育學會簽署了《寶安區“未來教育家”培養項目合作協議》，力爭用三年左右的時間，為寶安培養一批綜合素質高、研究能力強，具有先進教育理念和廣闊視野，能夠引領寶安教育改革發展，在深圳、廣東乃至全國教育界有影響的創新型領軍人才，逐步形成崇尚教育家、支持教育家，由教育家引領辦學的新局面。

2014 年初，寶安區“未來教育家培養高端項目”正式全面啟動，根據教育管理類、教學教研類等不同培養方向，從全區層層選拔出了10 名培養對象，建立了與之相匹配的培訓團隊。我們與中國教育學會共同擬定了“未來教育家高端培訓”項目方案，遵循教育家成長規律，系統設計研修課程，將研修植根于教育教學及管理一線，充實理論、掌握方法，為學員夯實發展基礎；采用“一人參訓團隊受益”的方式推進教育科研課題研究，發揮學員在促進教師專業發展中的引領作用，并以此輻射、帶動區域教師、校長的專業成長和職業發展；立足本土、面向世界和未來，搭建提升業務水平、展示成果的平臺，助力學員成為“民眾認同、業內認可”的，引領寶安、深圳教育乃至全國的教育家。今年9 月，培養對象第一次集訓已經結束，收到很好的成效，學員們紛紛表示：收獲了教育家應該具備的精神品質，汲取了優秀教育傳統與當代前沿思想，堅定了教育發展與改革的信念，升騰起寶安教育發展的責任與使命。

在培養未來教育家的路上，我們剛剛起步，還只是一個良好的開始。但我們堅信，只要我們擁有用教育家理念辦學的情懷，積極為教育家成長提供有力的政策支持、正能量的輿論氛圍、寬松的學術環境等，提供成長的雨露、陽光，潤澤其渴望的心田，敞亮其行走的道路，以寧靜、從容、淡定的心態，聆聽教育家生長的聲音，靜待教育家自然花開，我們就一定能欣賞到姹紫嫣紅的絕美風景！面向未來的寶安教育，我們有這樣的美好憧憬，更有這樣的勇氣、智慧與擔當！