新媒體環境下加強黨員教育的幾點思考

黃鳳芝

[摘 要] 隨著新媒體對人們的影響越來越廣泛深入，黨員教育工作因此也面臨著新的機遇和挑戰，需要我們進一步解放思想、開拓創新，合理運用新的手段開辟新的渠道、占領新的陣地。本文從增強黨員教育的實效和活力角度，探討在新媒體環境下加強黨員教育工作的有效途徑和方法。

[關鍵詞] 新媒體 黨員教育 途徑創新 工作經驗

所謂新媒體是指，相對于報刊、廣播、電視、戶外等傳統媒體而言，憑借數字網絡、移動通信等技術向受眾提供信息服務的新興媒體形態。新興媒體種類繁多，主要有微信、微博、博客、電子郵件、虛擬社區、門戶網站等。新媒體以其傳播速度快、信息量大、內容豐富、覆蓋面廣、使用方便、互動性強等特點，已經成為當代年輕人群、高知識人群獲取信息和人際交流的重要渠道，并對這些群體的思想、學習和生活產生了重要影響。同時，新媒體也以其獨特的魅力對黨員教育工作產生了重要影響，成為當前高校黨建活動中不可忽視的一股力量。

一、新媒體環境下黨員教育面臨的機遇

（一）豐富了黨員教育的形式和內容，拓寬了黨員教育資源的傳播渠道。傳統意義上對高校黨員的教育，主要是通過學校主流渠道來完成，例如學校統一組織安排政治理論學習、黨課培訓等，輔以個別談話、座談會、報告會、參觀訪問等形式，這些傳統的形式易受時間、地點等條件限制。

在新媒體環境下，開展黨員教育工作則可突破這些制約，無論是工作的空間時間、信息獲取與傳播，還是教育方式與手段，都能獲得擴大傳播范圍、加快傳播速度、達成教育效果。人們可以在任何一個設有網絡終端的地方獲取黨員教育所需的知識，并且利用現代技術可以將教育內容通過文字、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現，使黨員教育的內容更形象、直觀、生動。此外，新媒體也可為受教育者提供更為直接有效的信息，教育者可以根據黨員教育工作的具體需要和高校人群的思想動向，將教育內容或相關信息實時快捷地發布，有效地提高了高校黨員教育內容的傳播效率，克服了傳統的黨員教育內容的相對滯后性。

（二）新媒體推動了教育者和受教育者之間的良性互動。與傳統教育手段不同，新媒體具有公開、平等、互動、即時等特點，有助于教育者和受教育者在平等的基礎之上開展互動交流。黨員們更樂于在具有一定隱匿性的網絡平臺上表達自己的思想觀點，發表個人建議。通過對這些情況的收集、整理、分析，尋找對策，可以使黨員教育更具有針對性、方向性。

二、新媒體環境下創新高校黨員教育的途徑探析

（一）注重黨校培訓，創新“源頭”培養。由于受西方資產階級思想滲透的影響，當前高校中有一些學生的入黨動機不是十分端正，甚至有些是錯誤的。一是“入黨光榮論”。看到一些表現比較積極的同學遞交入黨申請書，自己也跟著遞交申請書，思想上并沒有達到真正要為共產主義奮斗終生的境界。二是“被迫入黨論”。這在青年學生甚至是剛剛參加工作的教職工中普遍存在，他們往往是受家人影響或父母要求，自己卻沒有深刻理解黨的宗旨，更沒有堅定為中國特色社會主義事業奮斗終生的信念。三是“投機心理”。認為加入黨組織會為個人的事業發展提供優勢，功利性趨重。當前高校黨員教育必須要重視這些問題，從根本上解決入黨動機不純問題。加強高校黨校建設是其主要途徑之一。在學員參加黨校學習過程中，授課老師要對黨的發展歷程和黨的性質、指導思想、宗旨、綱領等講深講透，引導學生深刻理解黨的知識，堅定理想信念，增強黨員意識，從源頭上注重“黨性”培養。同時，注重培養學員學習的自主性、能動性、創造性，使他們在接受教育的過程中學會學習、學會創造。要增強知識接收者的主體意識，充分利用新興媒體的互動性，讓學員從思想接收者轉變為思想傳播者，實現由“學生”向“老師”的角色轉變，形成主動學習、互相學習、傳播學習的氛圍。

（二）搭建網絡平臺，創新傳播方式。高校學生加入黨組織，除參加黨校培訓系統學習黨的知識外，其他時間基本沒有進行過系統學習，有的只是通過網絡媒體了解到一些碎片信息。因而，要通過新媒體搭建網絡教育平臺、創新傳播方式，作為黨員課堂教育的有益補充。例如，通過圖文并茂、形象生動、寓教于樂的形式，開展網上黨員教育論壇、網上黨課等活動，激發大學生黨員的學習興趣，增強學習效果。充分利用網站論壇、留言板等形式聽取黨員的意見和建議，對于黨員反映的比較集中的問題要認真處理、落實，確保件件有著落、事事有回音，及時公布處理過程和結果，增強廣大黨員對黨組織的信心。應建立學生黨支部QQ群、微博等網絡交流平臺，積極探索“支部朋友圈”“網絡生活會”“在線黨校”等新型學習平臺，注重吸引性、樂趣性、便捷性，讓廣大黨員打開電腦、掏出手機就能掌握最新資訊、吸收最新知識。架起教育者與高校黨員之間，以及高校黨員相互之間自由、平等、民主的橋梁，既可及時發布信息、通知等，又可組織會議、集體討論，與黨員及入黨積極分子進行面對面的交流。一方面可以及時掌握他們的思想動態，解決他們的疑難問題，有針對性地開展教育管理工作；另一方面廣大黨員也可通過網絡視頻、留言版和網上聊天等功能進行交流和相互學習。此外，還可以利用手機短信、微信等工具，在人員分散的狀態下進行教育，既可使黨員在第一時間知曉黨的決策、部署，還可針對不同類型的黨員發送不同的教育內容。

（三）學用結合指導實踐，創新教育內容。學習的目的在于運用。黨員教育內容要堅持學用結合，以學為用，以用促學。黨建工作者要突破舊思維的束縛，改變傳統模式，轉變思想觀念，不斷創新教育內容，按照“學在新處、謀在大處、用在實處”原則，組織廣大黨員干部學習新概念、新思想、新理論和新科技，以實踐為標準，積極探索學習成果向現實決策轉化的有效途徑，有效拓寬運用科學理論分析、解決實際問題的途徑，增強應對挑戰、謀劃發展的能力。同時，要注重在實踐中推動黨員教育，潛移默化提升黨員思想境界。例如，開展“黨員活動日”“黨員志愿服務”“愛心接力棒”等活動，促進黨員在實踐中加強對黨性的認識，努力踐行黨的宗旨。

三、我院利用新媒體開展黨員教育的工作經驗

在新媒體環境下，我院積極創新黨員教育的內容、形式、管理機制，搭建與傳統教育互補的格局，取得了豐碩成果。

（一）利用新媒體充實黨員教育內容。一是實現由線下學習向在線學習的轉變。學院于2012年創建了“思想政治理論工作網”，開設“理論前沿”“時事政策”“廉政教育”“網絡黨校”“精神文明創建”等欄目，實行日日更新網站內容，尤其加強主流信息的更新，引導師生黨員掌握黨的理論知識和方針政策，充分發揮新媒體技術的獨特教化功能，避免政治信仰迷茫、入黨動機模糊、組織觀念淡薄、黨員責任意識淡薄等問題的出現。二是實現由理論教化向實踐教育的轉變。結合時事，策劃有關實踐活動，例如結合“七一建黨日”策劃“七個一活動”，即：在線觀看一次紅色故事教育視頻，加強紅色基因傳承教育；開展一次志愿活動，用手機微信方式記載體會，宣傳“贈人玫瑰，手有余香”的志愿者精神；策劃一期基層黨校校報專刊，指導學生利用電子信息手段制作動態校報專刊，在網站和微信平臺上發布，擴大宣傳范圍；舉辦一次學習匯報會，引導學員用表演的方式歌頌黨和祖國，講述黨課學習體會；制作錄制一期《一路有你》宣傳片；開展一次黨的基本知識競賽活動；開展一次主題為“踏訪紅色印跡，爭當贛鄱先鋒”的教育實踐活動。

（二）利用新媒體豐富黨員教育形式。一是發揮黨員干部學習引領作用。要求全體黨員干部每季度上交一篇學習體會并上傳校園網平臺，供相互學習。二是創新入黨積極分子黨課培訓方式。將上課的內容由較多的理論變成通俗易懂、喜聞樂見的flash動畫、PPT課件，穿插主持人解說和引導；安排看錄像、幻燈片，組織學習討論、知識搶答作為學習教育活動的形式；把黨章知識、黨史知識、優秀黨員先進事跡等作為學習教育的內容；為黨員提供相互學習、交流、探討的論壇平臺，使黨課教育具有更多的參與性、針對性、啟發性與實效性。

（三）利用新媒體創新黨員教育工作信息化管理機制。一是建設好一支信息管理隊伍。針對黨員日常教育管理工作，創建工貿支部QQ群、微信群，設置專門的信息員（也可由組織委員擔任），及時準確地溝通各種信息，資源共享。針對流動黨員難管理的問題，各支部設立“網絡臨時黨支部”，及時向黨員傳遞黨員教育工作信息，完成支部教育和管理工作任務。完善黨員信息數據庫建設，每半年更新一次。為實現黨員教育常態化，利用校園OA系統，建立聯系人電子郵箱地址庫，以Email形式傳送學習資料和文件，把對教育管理寓于服務之中。

（四）利用新媒體創建與傳統黨員教育互補格局。一是通過傳統黨員教育方式提升黨員的新媒體素養。在入黨教育、日常教育和黨內干部教育中增加新媒體素養的相關內容，規范和引導黨員在新媒體的表達內容和方式，增加技術環節的實踐培訓和考核，提高黨員運用新媒體的相關能力。二是增加向新媒體延伸的平臺。例如，開通網絡“問政工貿”欄目，學院領導干部每學年分別與教職工和學生舉辦一次“網絡問政”活動，現場與教師和學生進行互動交流，傾聽網民意見，解決網民合理訴求。三是擴大黨員教育的影響。通過撰寫黨建理論文章、挖掘優秀黨員先進事跡、申報黨建課題等，加大輿論宣傳力度，擴大黨員教育影響力。

在黨員教育過程中要發揮多種媒體的合力效應。要深入挖掘傳統媒體和新媒體的優勢，探索二者相結合的工作模式，建立多層次、廣覆蓋的輿論和教育體系，開展網上網下相結合的活動，使網絡虛擬空間與實際生活結合起來，真正使網上的教育學習和網下的監督考核結合起來。

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責任編輯 彭月才