“謊言”帶你飛翔

韋一菠

這個學期，三年級美術測試的題目是“利用色卡紙設計制作一個鬧鐘”。在三（2）班，宣布完測試題目和制作要求后，我便靜靜地觀察學生的操作。學生們緊張而有序地制作著，坐在第一桌靠窗的小哲很快拿起畫筆，畫稿、選色，剪剪折折，兩只小手一直不停地忙碌著。瞬間，我仿佛看到了3年前第一次見到小哲時的情景。

3年前，我擔任一（2）班的美術老師。第一節美術課，我先展示自己的畫藝，然后在學生們的羨慕聲中告訴他們，小學6年我會和他們一起學習美術。學生們聽了，紛紛鼓掌。這時，教室里突然冒出一個聲音：“丑死了！丑死了！我沒見過畫得那么丑的畫！”循聲望去，一個小男孩半邊身子和一條腿搭在課桌上，圓臉，小眼睛，小嘴巴，長得白白胖胖。頓時，教室里馬上變得安靜極了，孩子們紛紛看著我。

說實話，從教10多年，我還是第一次聽到這么放肆的反對聲，心里不免有些惱火。我看著他，保持著剛才的語氣，說：“非常感謝這位同學能夠指出老師繪畫中的不足，下面我們請他來給大家說一說老師的畫哪里畫得丑，好不好？”這時，他突然喊起來：“反正我就是覺得不好?！彼锲鹱彀?，瞪著我，很生氣的樣子。我沒有說話，走到黑板面前，迅速畫了一個撅嘴翻白眼的孩子。同學們看見了，哈哈大笑起來。小哲看了一眼這幅畫，似乎忘記了剛才發生的事情，一下子也笑了。這時，我嚴肅地說：“每一節課我都會鼓勵自認為比老師畫得好的同學和老師比賽，同學們當評委，凡是贏了老師的同學都可以獲得獎品。不過，我的要求是不管你畫得好不好、能不能成為畫家，首先要做一個有禮貌的孩子?！边@一次，小哲沒有出聲，還把搭在桌面上的腿給放下來了。

小哲留給我的印象很深刻。我很快了解到，小哲那天的表現是因為換了新的學習環境，一時間無法接受新老師，似乎是在宣泄內心不快的情緒。在以后的學習中，我除了約束他的課堂行為之外，對他天馬行空的繪畫一概不批評，而他也表現出了極度的散漫：別人畫人物、畫動物，他就畫花草樹木。有時我會拿起他的作品，說這些線條很流暢、很大膽。在手工課上，小哲幾乎都是空手而來，每次不是拿著我給他的色卡紙折飛機，就是將頭伸出窗外和路過的學生打鬧。

兩個月后，我任命小哲為美術班長，理由是：繪畫獨特，嗓門夠大，有管理課堂紀律的潛力，記憶力好，能夠提醒同學們課前帶齊繪畫用具。我希望這善意的“謊言”能夠幫助小哲樹立自信心。在同學們的驚訝聲中，小哲走馬上任了。有一回上課，他早早地就站在講臺上管理紀律，還買了新的色卡紙，認真繪畫、做手工，還時常送給我一些自己做的手工作品。

有一天，小哲跟我說，他報了校外的美術興趣班，每周都要去學習。我鼓勵他好好學，還對他的繪畫作品給出建議。后來，小哲的繪畫作品越來越完整，色彩運用越來越成熟……

下課鈴響了，小哲飛奔過來，將手里的手工作品遞給我，臉上洋溢著微笑。這是一件制作精美、色彩搭配和諧、有創意的手工作品，小哲花了35分鐘完成。然而，為了小哲的轉變，我卻整整用了3年。

（責編 歐孔群）endprint