淺談初中英語教學問題與解決措施

石良花

【摘要】隨著時代的進步，我國英語教育教學得到了長足的發展。但是，當前我國的初中英語教學中仍存在一定的問題，嚴重影響著學生的全面發展和進步。因此，本文首先對目前我國初中英語教學中存在的問題進行了分析，并提出了如何提升初中英語教學效果的解決措施。

【關鍵詞】初中英語；教學；問題；解決措施

（一）英語教師的自身素質不高

當前的初中英語教師中，雖然有不少人能夠比較正確地認識到英語課的重要性和組織方法，但是很多教師難以明確自己在初中英語教學課堂中的具體定位和作用，教師群體的整體素質還不夠高。大多數初中英語教師會花大量的時間和精力去實現自己專業水平、相關知識及文化素養的提升，很少有教師去認真領悟初中英語教學的精華所在，從而提高自身的教學水平。

（二）英語教師的教學思想陳舊

很多初中英語教師習慣了統編教材和傳統的“填鴨式”英語課堂教學模式，使得初中英語教學長期處于一種停滯不前的狀態，教學效果也不理想。教師們耗時費力，卻難以獲得理想的課堂效果。這主要是由于這些英語教師尚未準備好對新時期素質教育的適應，因此，初中英語教師們必須摒棄傳統的填鴨式教學方式。

（三）理論脫離實際，教學內容枯燥

初中英語教師往往只會注重學生們關于英語理論知識的學習，而忽略了生活實際才是學習英語的主要陣地，理論脫離實際，非常不利于學生們英語知識的掌握。此外，由于傳統英語教材遠離生活實際，不能貼近學生，因此很難激起初中學生的學習熱情，以至于初中英語教學效果不佳。

二、提升初中英語教學效果的解決措施

（一）充分發揮學生的主體作用

中國教育的傳統教育模式是“填鴨式”教學，這種教學方法難以在英語教學中取得良好的效果。這是因為我們學習英語的最終目的是掌握英語這門語言，能夠進行日常交流，要達到這種效果，對話交流就成為了必須的教學方式。中國的“填鴨式”教學與英語教學的需求背道而馳，這樣不僅不能提高學生的學習成績，還可能導致學生失去對英語的新鮮感和學習英語的興趣。作為教師，應當身體力行地改善中國傳統教學方法，研究適合英語教育的教學方法。這就必須降低教師在教學活動中的主導性作用，同時充分發揮學生的主體性，讓學生參與到教學活動中，敢于開口說話。通過促進學生和教師之間的互動來提高學生的學習興趣和學習成績，將真正的素質教育進行到底。

（二）改善教學環境，激發學生的學習動力

實踐證明，良好的教學環境是學生主動、快樂進行英語學習的基本前提。在初中英語課堂教學中，首先，學校應該給學生們提供靜謐、適合學習的課堂環境：其次，教育管理部門應該及時剔除掉那些脫離生活實際的英語教學內容和模式：最后，還應該及時采取措施，激發學生們學習英語的興趣，幫助他們提升自己的英語綜合能力。

（三）提升教師職業素養和教學水平

教師是教學活動的主要成員，他掌握的知識水平、思想動態甚至教學水平直接影響了學生的成長。由此可知，提高教師的職業素質和教學能力能夠有效提高教師的教學水平。作為一名英語教師，不僅需要扎實的專業知識，還需要有標準的發音。英語教師不能照本宣科，最好將教材作為學生積累基礎知識的依托，最重要的要引導學生欣賞經典的英語電影或聆聽優美的英語歌曲。另外，教師個人素質也是教學效果的一大影響因素。英語教師要善于發現自己的薄弱點并及時修補完善，為學生提供一個良好的典范。

（四）豐富教學內容

中國現代英語教學中，教師常常將教學重點放在詞匯語法上，完全脫離實際生活。比如，大部分學生學了一年的英語，生活中常見的物品卻無法用英語來表達：大部分學生在學了幾年英語之后，還是不能與外國人進行日常交流。另外，教師的教學方法十分枯燥和單調，基本是進行語法和課本的講解，課堂上認真聽講的學生十分少。為了改善這種情況，可以采取幾點措施：1）盡量進行全英語教學，這樣不僅能提高學生的聽力水平，還能使學生養成說英語的習慣：2）保持學生對英語的新鮮感和學習興趣：3）鼓勵學生進行簡單的口語交流并及時糾正其發音和語法錯誤。

三、結語

針對初中英語教學中的種種問題，英語教師們要提高教學效果，就必須將傳統迂腐的教學理念摒棄，并認真對待初中英語教學中的所有環節，改善教學策略和教育方法，注意激發學生的英語學習興趣，全面提高初中學生的英語綜合運用能力。