商洛市農村中學英語教師教學能力調查研究

李亞紅

（商洛學院語言文化傳播學院，陜西商洛726000）

商洛市農村中學英語教師教學能力調查研究

李亞紅

（商洛學院語言文化傳播學院，陜西商洛726000）

農村中小學教師教學能力的提升已成為當前教育改革和教師教育面臨的重要問題。通過對商洛市農村中學英語教師的問卷調查發現，教師的教學能力在一定程度上能滿足英語新課程的需要，但受學生高考升學的需要和影響，以考試成績為主的傳統教學評價方式并沒有改變，這也影響了教師教學實施能力的發揮。師范專業背景、英語專業背景、學歷和教齡跟教師的教學能力分別存在不同程度的相關，尤其是教師的師范專業背景和英語專業背景與教師的多項教學能力存在顯著相關。因此，必須改革目前的中學英語教學評價體系，加強在職英語教師的繼續教育學習，提高教師的教育理論修養和專業素養，才能進一步提升教師的教學能力。

新課程；農村中學；英語教師；教學能力

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，農村中小學教師教學能力的提升已成為當前教育改革和教師教育面臨的重要問題。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出要提高教師的專業水平和教學能力，尤其是農村中小學教師隊伍的整體素質[1]。近年來，教師教學能力也受到學術研究領域的重視，尤其是教師教學能力的發展與提升。但是目前的研究多是關注高校青年教師或高職院校教師教學能力的提升，如王志偉、孫路[2]，朱新武[3]，張洪春、林文學[4]，吳亞秋[5]，康偉等[6]人的研究；……