教師的良知

晁恒 （云南省麻栗坡民族中學，663600）

為師之道:交流為師感受 共享職場情趣

教師的良知

晁恒 （云南省麻栗坡民族中學，663600）

基于對課堂改革的癡迷，苦苦地追尋，教師的良知應該是什么？真可謂“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。在一名基層體育教師身上發生的事情讓我明白教師的良知的真正內涵是什么！

今年4月，在中考體育考試工作中，我擔當立定跳遠項目負責人（組長）；盡管考試已經過了好長時間，但有件事情卻讓我記憶猶新，給我留下了很大影響和深深的震撼！

地點：某鄉某中學

時間：2014年4月某日

過程：有一名男生的跳遠成績為1米40引起了我的注意。在我所監考的所有學校中沒有初三的男生跳這樣的成績，出乎意料！當我聽到這個成績時候，我以為是自己聽錯了，再一次詢問道：成績是多少？

成績：1米40。確實是1米40。這就意味著考試成績為“0”分。面對眼前的事實，我的第一反應是，他的體育教師是怎么教的，這么糟糕的成績怎么敢讓參加考試？難以理解！讓人詫異的是，“0”分學生的三次跳遠，不僅有體育教師的出現給這位“0”分學生加油助威，還竟然有好多的學生給他加油助威！從他們的表情能明顯地感覺這種加油是一種激勵而非嘲笑。最后跳遠成績1米43，當然成績依然為“0”分。

讓人無法理解的是，“0”分的學生跳了1米43的成績，卻“好意思”能如此激動，他竟然能激動地跑到他的體育教師面前興奮地說道，“老師！老師！我成功了！我成功了……”平心而論，得了“0”分，竟然如此高興？怎么了，難道這樣的結果值得如此高興，值得興奮嗎？我一頭霧水！

考試結束后，我終于從他們體育教師那里得到了答案。

原來，這名“0”分的學生是名留守兒童，從小爸媽離婚，由年邁的奶奶照顧，性格孤僻，平時很少與學生交流。不到1米5的身高，體重已超過70公斤，平時又不喜歡運動。以前，上體育課總是找借口不上，偶爾來上也是被體育老師安排見習。

知道這些情況后，我笑著對他的體育老師問道：“你不考慮自己的教學成績因為他而影響嗎？你完全有其他辦法來避免今天事情發生呀！”他很坦然的笑著對我說道：“說我不在乎，那是撒謊，是騙人的。你也知道我們基層中學教師三年的心血就看這一次的考試如何，如果考不好，則晉級、職稱等肯定無緣！然而，面對學生，我想到更多是教師的良知。想到是學生發展，而不是自己的成績。我也曾經是名校被放棄的學生，將心比心，當年如果沒有爸媽和一位有良知老師對我的鼓勵和支持，憑我的文化課成績，我早就放棄了求學之路，不可能今天站在這里。所以，我想我沒有理由隨便的放棄學生。成績考不好可以下一次再來，學生的成長發展因我而錯，則無法彌補！對于其他辦法嗎，不瞞你說，我們這里有些有‘經驗’的老教師告訴了我‘幾招’，對待這樣學生最有效的辦法就是讓他在上課時別胡鬧就行。到中考時候大多數也會自然‘流失’的，如果還在，到時找個理由給辦理個病休或‘殘疾’證明等就行了”。

看著他如此的坦誠，我笑著繼續問道：“你怎么不去效仿他們的‘招數’呢？”

他仍然坦然地對我說道：“其實，我也是人，很普通，但我的做人原則是，人要有良知，而作為老師不能剝奪學生的夢想和追求，這是學生的權利和自由，如果被我們剝奪了，這是良知上‘犯罪!’，良心會受到譴責的，內心也會不安！”從語氣中我明顯能感覺到他說話的語氣的厚重感和責任感。

最后，他再一次的談到這個“0”分的學生時，又一次露出了微笑，向我說道：“其實，說起這名學生，今天能有這樣的成績對他來說已經相當的不容易了，在我的眼中他已經是100分了。當初，在同學面前他連跳的勇氣都沒有，后來通過我和同學們的鼓勵和幫助，他敢跳了，敢參與體育活動了，與同學交流次數多了起來！現在的他有很大的轉變！學習成績在班級也處于上游水平……”

此刻間，望著他們學校墻壁上寫的“有夢想，有行動”，我懂得了什么叫教師的良知。倘若碰到這樣的事情，請問有多少體育教師能有足夠的勇氣和魄力來堅持自己的教學良知！尤其，面對自己的成績考核時，有多少人能顧及學生的夢想和發展呢？這名體育教師的教學良知讓我肅然起敬！尤其面對這應試考試下，能堅守教師的良知真是難能可貴！是的，作為一名教育者，作為一名普通教師，尤其在別人眼中微不足道、可有可無的“小三門”的體育教師一定要銘記教師的良知：莫讓良知“犯罪”！要告訴自己：我們在做的是一件影響著學生的健康和綜合素養提高的重要事情，我們面對的是一個個活生生的生命，這些生命是一個個正在需要錘煉身體和學習知識的、祖國未來的建設者，他們需要強健體魄和自覺鍛煉習慣的養成。我們不要輕視自己和自己的工作——這是我們的職業尊嚴，這是我們的良知所在。

云南晁恒