體育教案中書寫“安全防范”的方法與要求

李志勇 (浙江省慈溪市宗漢街道錦綸中學，315301)

體育教案中書寫“安全防范”的方法與要求

李志勇 (浙江省慈溪市宗漢街道錦綸中學，315301)

一、安全防范內容書寫在何處

部分教師將“安全防范”寫在教學設計部分，筆者以為，如果是展示課、公開課等教學設計，這樣書寫是可以的，但在常態課中，多數教師一般只寫教案，不會去寫體育教案前面的文字闡述，從實用的角度出發，筆者建議將“安全防范”寫在體育教案中。具體有三種方法：1.教案中單獨橫向設置安全防范要素，這樣設置便于書寫，但安全預防措施與體育教學的過程相脫節，不利于操作；2.單獨豎向設置，由于紙張寬度的限制，該設置很難包容安全防范內容，即使寫上，也無法一一對應，影響閱讀，因此豎向設置也不合理；3.將安全操作與體育教案中其他要素相融合，即將安全操作分別寫在“教師活動”、“學生活動”和“組織與要求”等欄目。“教師活動”一欄主要寫教師在安全防范方面應該做什么，“學生活動”一欄主要寫學生在安全防范方面應該做什么，“組織與要求”一欄內主要寫教師與學生在安全防范方面應注意什么，具體書寫方法見下表。筆者以為，這種書寫方法比較合理。因為這樣書寫既具體、明確，又保證安全操作與課的內容一一對應，方便自己與他人閱讀，同時也便于教師理解和記憶，提高安全防范的實效性。

二、安全防范的具體內容

“安全防范”要素與其他要素相融合的案例(魚躍前滾翻片段教案)

1.書寫安全防范內容要具體，如一位教師在雙手向前擲實心球教案中寫的安全防范內容：在基本部分要嚴密課的組織，防止受傷。應該說，該教師這樣寫已經意識到安全的重要性，具有了安全的意識，但是該安全提示的內容比較模糊。我們知道，課的組織包括很多方面，也許部分經驗豐富的教師知道這些內容，也許部分教師并不知道，如不知道就可能出現安全事故。正確的做法是詳細地寫出本課的組織：教師要求學生均勻地、有一定間隔地站在圓上向外投；教師用口令指揮學生投和撿球。其實，安全防范內容寫得越具體，說明教師課前對安全越重視，也就越能避免傷害事故。

2.書寫安全防范內容要與課的內容相對應：在書寫安全防范具體內容時，要在相對應的“教師活動”、“學生活動”與“組織與要求”等欄目內，寫上防止出現安全事故的具體措施，如魚躍前滾翻片段教案的開始部分(如上表)，其中的課堂常規的安全防范內容書寫就比較清晰。這樣的書寫一目了然，便于閱讀和記憶。

安全防范內容包括身體安全防范和心理安全防范。筆者以為，就一堂課而言，身體安全防范的內容有很多，最好能按照課的順序，從教師的角度分析安全隱患，然后提出防范措施。如準備部分的安全防范內容：集合要背風、背干擾和背陽光，安排見習生，提醒學生不要佩戴項鏈與首飾，要求學生把口袋里的東西拿出，組織學生做好專項準備活動，專項準備活動的內容要有針對性，準備活動時間不能太長，運動負荷不能太大等。

教師通常重視學生的身體安全，而忽視學生的心理安全。從某種意義上說，學生的心理安全比身體安全還重要。在體育課堂中，心理安全防范的內容主要從課堂氣氛的營造、學生犯錯誤時教師的批評、教師糾錯的語言和教師的情緒控制等方面著手。而情緒控制又包括：課前調控自己的不良情緒，課中面對學生的挑釁控制自己的情緒，面對學生的錯誤要控制急躁情緒等。

三、書寫安全防范的注意事項