廣西高職體育課“三自主”教學模式調查研究

韋志輝，全粵華，蘇 婧

(1.廣西水利電力職業技術學院，南寧530023）（2.廣西師范學院，南寧530023)（3.廣西醫科大學，南寧530022)

廣西高職體育課“三自主”教學模式調查研究

韋志輝1，全粵華2，蘇 婧3

(1.廣西水利電力職業技術學院，南寧530023）
（2.廣西師范學院，南寧530023)
（3.廣西醫科大學，南寧530022)

廣西作為經濟欠發達地區，區內高職院校林林種種，千差萬別，對廣西區內實施“三自主”體育課程模式的調研，能在一定程度上反映出在經濟較落后地區所屬不同類別的高職院校實施“三自主”的實際情況，以及從中發現廣西高職體育教學中存在的困難和問題，并提出相應措施，為廣西高職院校的體育課程改革提供參考。

高職；體育課程；教學改革

以往的體育課程模式由于過于重視理論知識的傳授，忽視學生的主體性，使學生自己的運動欲望沒有得到滿足，就談不上對體育的興趣，導致學生被動的學習，不喜歡體育課，既不知其然，更不知其所以然。

2002年我國頒布了新的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》），打破了一貫自下而上傳統固化的課程模式。提出了要在教師的指導下，學生實現“三自主”，即自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間。這種“三自主”課程模式的提出是對“以人為本”的教育理念的充分體現。

一、廣西高職院校體育課程采用“三自主”教學模式的意義

（一）“三自主”教學模式有利于學生個性發展的需要，提高學生學習積極性和主動性

傳統體育課一般是按教學大綱進行的統一教學模式，這雖然對教學效率和教學質量起了一定作用，但忽視了學生個體差異，抑制了學生的個性發展。“三自主”教學模式能改變學生過被動接受的局面，讓學生按照自己的興趣、愛好、水平選擇項目，這不僅體現了以學生為本的教育理念，還有利于培養學生的體育興趣，使學生學習積極性提高，學習主動性加強，有利于學生個性的發展。

（二）“三自主”教學模式有利于增強學生社會適應能力，實現社會適應目標

“三自主”教學模式打破了原有院系、專業以及自然班的建制，實現了不同系別、不同專業、不同性別學生的重新組合。這就要求學生不斷去適應不同的群體，在上課的過程中建立起群體和社會責任感，學會如何快速地融入一個新的團隊，并且在與他人的相互尊重與合作當中形成必要的競爭意識，為將來踏上社會提前做出準備。

（三）“三自主”教學模式有利于學生提高身心健康水平，實現身體健康和心理健康目標

采用“三自主”教學模式之后，學生所選項目往往是自己感興趣并且有一定技術基礎的項目，所以學生在上課中會有更強的自信心和表現欲。平時較為孤僻或缺乏自信的學生可以在課堂上有更多的發揮和創新，并且能在體育鍛煉的同時感受到與人合作和交流的快感，從而得到身體素質和心理層面上的雙重提高。

（四）“三自主”教學模式有利于調動教師自我提升主動性，有利于教師的專業發展

在“三自主”教學模式中學生的運動基礎水平普遍較高，這對任課教師的專業能力和素質自然提出了更高要求，如果教師不能努力提高自身業務水平和教學素養就容易遭到學生的淘汰。所以一定的壓力條件下會使教師不斷自主學習，不斷提升自我從而去適應學生的需求，從而達到教學相長，實現良性循環。

二、廣西高職院校體育課程采用“三自主”教學模式的調查與分析

筆者對廣西水利電力職業技術學院、廣西職業技術學院、南寧職業技術學院、廣西機電職業技術學院、廣西工業職業技術學院這5所較為具有代表性的廣西高職院校進行了走訪，并就體育課程“三自主”教學模式的開展現狀進行了調查和分析。

（一）廣西高職院校體育課程采用“三自主”教學模式的現狀

在對5所廣西高職院校的走訪中發現“三自主”教學模式在各校的完全開展存在著較大難度，大多數高職院校只能實現讓學生自主選擇課程內容這個“自主”，而在自主選擇上課時間和自主選擇教師這兩個“自主”方面絕大多數學校并不具備這樣的條件（見表1）。目前各高職院校的體育課授課時間均由教務處統一安排管理，并且體育課往往還要為學生專業課程的實訓“讓路”，加上某些高職院校體育教學資源上的不足更會對學生自由選擇上課時間產生影響。此外，各校體育教師的數量以及能夠擔任的體育項目也是影響學生自由選擇上課時間的因素，所以各校對體育課上課時間一般以服從教務處安排為主，特殊情況才會因勢微調。

表1 廣西高職院校體育課程“三自主”教學模式實施狀況

制約廣西高職院校“三自主”體育教學模式順利開展的諸多因素中了，最大的制約因素還是場地、器材得不到有效保證（如表2）。體育教學是以設備和場地作為基礎而實現的，一旦基本條件達不到要求時，教學中“物”的要素，就會成為“三自主”教學模式有效開展的阻礙因素。

除此之外，從表2中可以看到教師因素、學校管理以及學校高層的態度問題都將對“三自主”教學模式的實施產生制約，所以廣西高職院校體育課程“三自主”教學模式的完全實施任重道遠。

表2 影響“三自主”教學模式實施的主要因素頻數統計 N=53

（二）廣西高職院校體育場地設施情況

調查發現（如表3），五所廣西高職院校的體育場地較少，功能較為單一，五所學校只有兩個綜合性場館，其余大部分為室外場地，如若遇上下雨天氣則連正常上課時間都很難保證。除了足球、籃球這些大眾化的運動能在場地上基本得到滿足之外，像乒乓球、羽毛球等學生喜聞樂見的項目根本無法在場地上滿足學生的需求。所以場地和配套設施的短缺成為了制約廣西高職院校“三自主”教學模式開展的關鍵因素。

表3 廣西五所高職院校體育場地基本情況

（三）廣西高職院校體育教師師資狀況

表4 廣西高職院校體育教師年齡情況 N=73

教師年齡段比例是衡量一個教學團隊結構是否合理的重要指標，從表4可以看到廣西高職院校體育教師的老、中、青三個階層的教師分布較為合理，沒有出現明顯的人才年齡斷層。不過從60—41歲年齡段的教師比例來看，中老年教師稍微偏多，“三自主”教學模式作為一種教學上的革新往往難以被中老年教師所認可和適應，所以要想順利開展“三自主”教學模式首先還是要讓各位教師轉變心態，以主動適應和創新為前提。

表5 廣西高職院校體育教師專項特長 N=73

根據調查發現，廣西5所高職院校的體育教師專項基本集中在籃球、足球、排球和田徑這幾個類別中，其他項目的專項教師較少，這也就決定了在開展“學生自主選擇上課內容”這項上選擇面就很窄。所以，如何在現有條件下盡量拓寬學生的選擇面、多開設符合本校或當地的特色項目以及怎么通過培訓使教師們能夠一專多能，這都是在廣西高職院校體育教學中開展“三自主”模式所亟待解決的問題。

三、對策和建議

（一）加強體育場地器材建設思路，是實現“三自主”體育教學模式的物質保障

廣西高職院校目前在場館、設備的配備上依然以三大球和競技運動為主導，然而這些基礎性設施已經不能滿足學生日益開放的社會化需求。因此，廣西各高職院校應重新審視當前體育教學物質環境，充分把握新時期高等教育的改革趨勢，加大對體育場地器材的投入，以便緊跟全國高等院校體育發展的節奏和步伐。

（二）轉變體育教學觀念，積極參與改革

要實施“三自主”體育教學模式就必須改變過去那種由教師完全主導，教學形式和內容古板老套、整齊劃一的情形。每位教師要從內心接受改革的意義，并且逐步適應學生自主選擇內容或上課形式等自主性需求，根據學生基礎能力水平因材施教，給予學生最大的發揮和創造空間，樹立“以人為本”、“以學生發展為本”的教學理念。

（三）充分挖掘和利用現有體育資源，進一步拓展課程內容

調查發現，廣西高職院校體育課程內容設置中多以競技性運動為主，這使得許多學生陷入了想學、想選與自身生活或將來就業相關的項目卻無從選擇的境地。因此，廣西各高職院校應充分發揮本院校的資源特點，如將原有器材改造后可開設具有廣西特色的民族傳統體育項目，或將自然資源進行開發后用于拓展性訓練等。總之，充分開發場地利用價值不僅能夠拓展出更多運動項目，而且對構建具有廣西高職院校特色的體育課程具有重要現實意義。

（四）提高教師綜合素質，滿足教學需求

教師的綜合能力素質是保證廣西高職院校體育課程“三自主”教學模式順利實施的必要條件。當前由于傳統體育課程模式的影響，廣西高職體育教師專項能力較少，“專”的項目大多數為三大球類運動，這與學生實際需求相差較遠。所以當前廣西高職的體育教師應改變知識能力結構，在原有的專項能力基礎上挖掘自身“多能”的潛力，并且善于將能力發揮于學生感興趣的新興運動項目上。在現有師資力量不足的條件下可組織短期的在職培訓、業務進修等方法來提高教師業務能力水平，或者根據學生需要適當引進校外教學資源。

（五）加快“自主選擇教師”和“自主選擇上課時間”的實施步伐

新的課程改革模式對廣西高職體育教師提出了新的挑戰，從長遠的發展來看，學生自主選擇教師是一個必然趨勢，所以教師們應不斷提高自身業務能力水平，敢于擔當改革的先行者和創新者，做一名經得起改革考驗、經得起學生選擇的優秀教師。

調查表明大部分廣西高職院校體育課程不能實施“學生自主選擇上課時間”是因為相關部門難以協調。為此，“三自主”的實施首先要取得本校領導和教務處的大力支持與通力合作，在優先安排其他課程的情況下，盡可能將學生的空課時間均勻分散到每一節課，拓展學生選課的時間和空間，滿足學生的選課需要，從而加快學生自主選擇上課時間的實施步伐。

[1]曲宗湖，顧淵彥.大學體育課程改革[M]人民體育出版社2004年11月.

[2]崔偉.體育課程論[M]黃河水利出版社2005 年12月.

[3]賴天德.學校體育改革熱點探究[M]北京體育大學出版社2003年1月.

[4]毛振明.體育教學改革新視野[M]北京體育大學出版社2004年1月.

[5]郭思樂.教育走向生本[M]人民教育出版社2001年6月.

[6]朱慕菊.走進新課程[M]北京師范大學出版社2002年6月.

[7]翁惠根.體育教學改革與探索[M]浙江大學出版社2005年6月.

（編輯 趙欣宇）

The Investigation of the"Triple Independent"Teaching Mode of Guangxi Vocational Physical Education Curriculum

WEI Zhihui1，QUANYuehua2，SUJing3

（1.Guangxi Water ConservancyElectric Power Vocational TechnologyCollege，Nanning530023，China)
（2.Guangxi Teachers Education University，Nanning530023，China)
（3.Guangxi Medical University，Nanning530021，China)

Guangxi as a less developed area in economy,there are kinds higher vocational colleges,different in thousands ways.The implementation of the"triple independent"in Guangxi sports curriculum pattern research,can reflects the actual situation ofimplementation ofthe"triple independent"in higher vocational colleges belongs to different categories in the area where the economyis relativelybackward toa certain extent,.Find the difficulties and problems existingin the sports teaching in high vocational colleges in Guangxi,and put forward the corresponding measures to provide reference for the reform of physical education curriculumin higher vocational colleges in Guangxi.

higher vocational；physical education curriculum；teachingreform

G718.5

A

1672-0601（2015）05-0033-03

韋志輝（1983.12—）男，廣西南寧人，碩士研究生，廣西水利電力職業技術學院體育教師，講師。研究方向:體育教育訓練學研究。