新背景下高中英語教學中學生口語能力的培養

李民全

【內容摘要】隨著中國逐漸深入的與國際接軌，英語作為國際通用語言，在我國備受重視，尤其英語口語交流也日益的頻繁。高中英語作為教育中的關鍵階段，將學生的口語能力培養列為重點內容。高中英語大綱也強調了高中英語教學中培養學生口語能力的重要性等等。時代的發展需求決定了高中生必須掌握一定的英語語言能力。因此，作為高中英語教師，應結合學科的內容和學生的實際情況，構建一定的教學活動，促使學生敢于開口說英語，樂于運用英語表達，強化學生口語能力的形成和持續發展。

【關鍵詞】新背景下 高中英語 學生 口語能力

隨著中國逐漸深入的與國際接軌，英語作為國際通用語言，在我國備受重視，尤其英語口語交流也日益的頻繁。新背景下就高中英語教學提出：“每個高中畢業生必須掌握基本的語言能力，有意識地使用英語，把英語作為獲取信息和解決問題的工具。”然而，在實際的高中英語教學中，受高考的影響，部分教師將英語教學重點放在了學生英語成績的提升，而忽略了學生口語能力的培養。因此，作為高中英語教師應改變傳統的教學模式，進而采取一定的手段為學生營造一個新的、良好的氛圍，鼓勵學生開口說英語，進而為高中生口語能力的培養奠定基礎。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，就新背景下高中英語教學中學生口語能力的培養談一下自己的認知和實踐。

一、構建輕松的氛圍，激發學生英語口語表達的興趣

英語與母語之間有著本質性的區別，對于高中生來說，母語已經有了深刻的“刻板印象”，對于英語口語高中生常常是不敢說、不想說，同時也沒有一定的環境和情景讓他們說。我們知道，在我國，高中生無論是在學校、家庭，還是其他的交際產所更多的是以母語進行交流，從而學生對于英語口語的學習和表達也就逐漸的持以淡然的態度。對此，筆者認為，學生不善于英語口語表達，其關鍵在于缺乏一定的英語表達氛圍，教師可以構建一定的輕松的英語口語氛圍來鼓勵學生開口說英語，讓學生肆意的用英語進行交流、溝通等。

如：筆者利用課前預備的10分鐘，讓學生輪流用英語講述內容，可以是：Talk about myself、Tell stories、Tell jokes等等，以這樣的形式調動英語口語氛圍，讓學生積極的去收集一些關于英語口語表達的內容，并開口表達出來。再如：筆者則打造Wide English，鼓勵學生用英語交流一些日常用語，諸如：How do I get to the bus school？ Is there a department store nearby？等等，通過特定的氛圍來激發學生英語口語表達的興趣。

二、整合和優化教材內容，促使學生的英語口語能力形成

《高中英語課程標準》提出：課堂教學中要深入的發展學生英語語言的運動能力，提升學生英語思維和表達的能力，拓寬學生的國際視野。在實際的教學過程中，高中生對于母語的掌握是深刻的，在英語表達過程中很是受母語的影響，諸如：語法安排上的錯誤、用詞的不當等等，使得學生口語能力還處于表面層次。想要深入的掌握英語，并運用英語熟練的表達，筆者認為還需要讓學生了解一定的西方文化背景、中西文化差異的本質等，掌握英語口語表達的方式方法等等。新背景下的高中英語教材也是結合這個特點來進行編寫的，即：每個模塊中都含有相關知識點的延伸和擴展。對此，筆者在教學中，結合自己學生英語的實際情況，整合和優化教材內容，促使學生的英語口語能力形成。

如：筆者在教學中，依托教材，引導學生自主的對Cultural differences between Chinese and Western這一話題進行收集信息，并表達出來，學生則從Grammar expression、Daily habits、Language application等多個角度來整合內容，進而從整合后的內容來讓學生真實的感受英語，了解中西跨文化知識，并以交流的手段來促使學生掌握英語口語表達的形式，增強學生英語交際能力。

三、開展英語活動，強化學生的英語口語能力的提升

英語口語教學的關鍵在于讓學生應用英語。對此，筆者在教學中結合學生的實際情況以及教學內容開展一定的英語活動，以活動為學生停工英語口語表達的平臺，強化學生的英語口語能力的提升。我們知道，高中生口語能力的形成和提升都需要日常的積累和聯系，豐富的英語活動則是學生訓練的主要途徑，同時，活動的娛樂性、自由性、開放性等能夠讓學生更深入的了解、感受英語口語的重要性和魅力，進而主動的去練習英語口語，實現自我英語口語的持續發展和提升。

如：筆者在教學中開展Speech contest、Debate activity等活動，讓學生結合題目自主的收集英語信息，并進行語言組織等等，強化學生對英語口語的直接性展示。諸如：筆者結合當下時代的人們話題，開展“My Chinese dream”Speech contest；結合當下網絡最為熱門的議論性話題開展Bus seat without seat、The old man fell to help開展辯論等等，以時代話題為背景開展英語口語，一方面能夠增強學生英語口語表達的興趣，另一方面也有助于學生英語口語的深入提升。

總的來說，學生英語口語能力的培養是一個長期的工程，作為高中英語教師應結合學生的實際需求，采取多元化的手段，循序漸進的引導、強化，最終讓學生愛上英語口語交流，進而去自主探究學習，深化高中英語教學。

【參考文獻】

[1] 梁承鋒. 走進高中英語教學現場[M]. 北京：首都師范大學出版社，2012.

（作者單位：江西省贛州市南康區第三中學）