如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的解題能力

張悅

摘要：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，需要以學(xué)生現(xiàn)有的思維能力為基礎(chǔ)，重點拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解題能力。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題效率，本文制定提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的措施，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的大幅度提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 解題能力 提高 途徑

由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，思維能力發(fā)展還不成熟，因此其在面對數(shù)學(xué)的部分抽象知識時，學(xué)習(xí)效果比較差。在進(jìn)行數(shù)學(xué)題教學(xué)的時候，需要合理歸類數(shù)學(xué)習(xí)題的類型，掌握知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)解題效率的提升。

一、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的解題速度

由于數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系是十分緊密的，假如出現(xiàn)知識盲點，會導(dǎo)致知識點之間的聯(lián)系被中斷，從而影響學(xué)生進(jìn)行歸類整理所需的數(shù)學(xué)知識。因此需要幫助學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。要全面聯(lián)系全部的小學(xué)數(shù)學(xué)知識點，可以充分利用教材目錄，進(jìn)行全面分類整理全部的知識點。比如在進(jìn)行幾何的時候，可以收集全部的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，可以看到在不同學(xué)習(xí)階段的知識點，如線段、圓、三角形、四邊形等內(nèi)容，而四邊形也分成任意四邊形，平行四邊形、長方形、正方形等類型，把三角形和四邊形的周長和面積進(jìn)行聯(lián)系展開教學(xué)，接著開展圖形的演變和面積和周長計算教學(xué)。另外也可以把圓錐、圓臺、圓柱等圖形集中進(jìn)行觀察，了解其變化的聯(lián)系。通過這種方式，學(xué)生可以了解各種類型的知識點，并且借助知識點之間的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)習(xí)題的解題速度。

二、積極建設(shè)數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的解題效率

數(shù)學(xué)模型主要是為了完成某個任務(wù)，將字母、數(shù)字、圖形等方面結(jié)合起來的表現(xiàn)某種聯(lián)系的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)表達(dá)式。其可以把具體問題抽象化，將其轉(zhuǎn)換成相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，可以幫助學(xué)生了解教材當(dāng)中公式、定理的證明過程，不但可以使學(xué)生對知識點有一個深刻的認(rèn)識，也可以使學(xué)生了解定理、公式等知識點的應(yīng)用方法。例如，可以小學(xué)三角形面積恒等的應(yīng)用、工程問題“1”設(shè)想。在提出的問題、結(jié)論的有效猜想、建設(shè)針對性的數(shù)學(xué)模型均充分表現(xiàn)了數(shù)學(xué)家的智慧，數(shù)學(xué)老師經(jīng)過教會學(xué)生建設(shè)數(shù)學(xué)模型的方法，對學(xué)生靈活把生活中實際問題轉(zhuǎn)化為對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型具有重要的作用，進(jìn)而也可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說具有一定的困難，因此需要幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，使其可以提高解題速度。在實際教學(xué)當(dāng)中，可以通過歸類數(shù)學(xué)知識，建設(shè)數(shù)學(xué)模型等方法，使小學(xué)生可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的容易程度，從而促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。

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