如何培養小學生的語文閱讀能力

李軍彪

摘要：閱讀小學語文教學中的重要教學內容之一，學生通過閱讀可以提高語言表達能力，豐富他們的視野與知識層次，促進他們閱讀能力的提高，同時也有利于寫作能力的提升。因此在小學語文教學中注重培養學生的閱讀能力，激發學生的閱讀興趣。本文就如何培養小學生的語文閱讀能力進行了分析。

關鍵詞：小學語文 語文教學 閱讀能力

引言

想要學好語文，就需要具備較強的閱讀能力，而閱讀能力主要表現與小學生對文本的閱讀理解能力的程度。閱讀可以充分體現出小學生的語文水平，所以在教學中教師要注重加強對學生的閱讀練習，培養學生養成良好的閱讀習慣，逐漸提高學生的閱讀能力及語文綜合素養。

一、小學生閱讀能力培養的重要性

小學語文閱讀是小學教學階段不可或缺的重要組成部分，在日常教學中都是由教師領著學生閱讀，再由學生自己閱讀，而閱讀的內容多為教材中的課文或一些課外讀物。小學生都是剛剛步入小學，才接受正規的教育教學，所以有很多方面都不太適應。而在語文閱讀教學中如果沒有讓學生產生興趣是很難進行的。想要實現小學生良好的閱讀能力，就需要從學生閱讀過程中循序漸進地認識文本，理解文本，領悟文本中的語言藝術，并學會運用。在教師的帶領下閱讀，更易于學生對文本內容的了解，同時也有利于提升學生的總結能力，并且在之后的自行閱讀中對整篇文本進行溫習，加深對文本整體脈絡、語言形式、上下銜接等知識的掌握。但是在傳統教學中并沒突出學生的實質需求，也沒有針對性的關注學生的身心發展，因此教師需要改變教學方法，激發學生的語文閱讀興趣，培養學生的閱讀能力，促進學生語言能力、表達能力、實踐運用能力的提升與發展。

二、如何培養小學生的語文閱讀能力

（一）培養學生閱讀興趣

學生的性格特點與教師對學生的有效引導作用有著直接的影響。很多小學生都是因為喜歡某一位教師才會對該教師的課程產生興趣。因此在小學語文教學過程中，為了有效地激發學生的學習興趣，教師也要從自身角度出發，不斷提高自身的文學素養與教學能力，塑造親和的自身形象，促進師生關系的和諧，讓學生更加喜歡自己，繼而提高學生對語文學習的興趣。教師在課堂閱讀教學中采用的都范讀或領讀，教授學生閱讀技巧，培養學生的閱讀興趣，通過讓學生進行學習、模仿來加深學生對教學內容的理解，從而逐漸提升學生的閱讀能力及閱讀水平。活潑好動是小學生的天性，所以以游戲、角色扮演等方式來與教學內容結合，將課文變成課本劇，引導學生以小組的形式來閱讀及表演，不但能夠培養學生的閱讀能力，還能夠增強學生對課文的理解，實現小學語文閱讀教學的有效性。

例如，在《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文的教學中，想要更好地培養學生的語文閱讀能力，教師可以先將董存瑞的人物事跡導入課文講解，在讓學生進行閱讀，并鼓勵學生說出自己的看法與感悟，同時通過小組的形式進行討論，由對課文理解深刻的學生擔任小組組長，進行分角色朗讀，組長扮演董存瑞烈士，從而有效激發學生的閱讀興趣，培養學生的愛國主義情操，有利于學生對課文深刻的理解。

（二）教給學生閱讀方法，提高學生閱讀效率

學生的文本閱讀量及閱讀質量的良好效果才能成就閱讀效率，這兩者之間是相輔相成的，也是閱讀效率提高的保障。教師要正確引導學生認識閱讀過程中需要注重的問題，讓學生了解閱讀的重要性。閱讀的過程不只是學生獲取知識的過程，也是一個閱讀者與文章作者間的一個交流過程，閱讀能夠凈化人的心靈，豐富人的思想，幫助學生更好的領悟作者在文中的想要表達的內涵，提高學生的理解能力。所以教師要引導學生閱讀適合自己的閱讀內容。小學生的認知水平有限，所以教師要在教學過程中結合學生的實際特點為學生制作一個閱讀清單，為學生提供更多適合他們的閱讀讀物，在保證學生閱讀質量的同時，實現拓寬閱讀視野的效果。此外，在閱讀教學過程中也要注重對學生記讀書筆記習慣的培養，提高學生對文章的歸納總結的能力，從而有利于學生在閱讀中的認知能力，學會運用情感表達自己，繼而提高自身的表達能力。

三、培養學生良好的閱讀習慣

好的閱讀習慣對學生的閱讀效果影響頗大。所以想要培養學生良好的閱讀習慣需要做到以下幾點：1.注重培養學生在閱讀中的問題意識;2.閱讀中要注意集中注意力，不可三心二意;3.閱讀中要有身臨其境的感覺。

例如《富饒的西沙群島》這一課的教學時，學生們通過預習已經對文章中西沙群島的景色有了大概的了解，并有所感受。教師可在此基礎上讓學生找出描寫海水風光的語段進行品讀，并對其中關鍵詞語如“五光十色”等進行賞析，同時也要不同的形式來引導學生“讀懂”這些詞語的意思，真正的感受到西沙群島的美麗與富饒。通過“五光十色”對課文內容的理解，再加上“五彩繽紛、五顏六色”等詞匯加深對課文的了理解，當學生對這戲詞語全部領悟的時候也就明白了句子的優美，體會到“五光十色”的意境。之后再經過全班齊讀，學生們邊讀邊想象，以情境帶入朗讀，從而逐漸幫助學生養成良好的閱讀習慣。

結束語

總體而言。小學語文閱讀教學中教師要注重培養小學生的閱讀能力，積極開拓更好的閱讀環境，有效地激發他們的閱讀興趣，讓學生們充分認識到閱讀的重要性。小學生閱讀能力的高低直接影響著學生語文綜合素養的提升，所以教師也要不斷提高自身的專業水平，創新教學方法，為學生們營造一個輕松、和諧、愉快的學習氛圍，并正確引導學生養成良好的閱讀習慣，培養學生自主閱讀意識，選擇適合、符合學生需求的閱讀讀物，進而存進小學生閱讀能力的提升。

參考文獻

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