小學語文課堂教學中多媒體技術的應用研究

高蘭臣

摘要：隨著社會的不斷發展，現代化信息技術被廣泛應用到小學語文教學中。新課程的不斷發展與完善，使其具有一定的標準性。其中，新課程的標準化發展主要依靠于對多媒體技術的廣泛應用，從而有效提高了小學語文教學工作的效率和質量。文章主要對多媒體技術在小學語文教學中的應用進行了相關分析，并且提出了一些改善措施，希望能夠對小學語文教學工作有所幫助。

關鍵詞：多媒體技術 小學語文 教學應用

隨著我國教育教學改革的不斷發展，多媒體技術已經廣泛應用于我國的教育教學中，已經成為了教學中經常采用的一種教學手段。多媒體技術運用現代化的技術將文字、聲音、圖片、視頻以及動畫等很多的因素結合在了一起，給人以視覺上以及聽覺上的感受，它不僅不會在時間與空間上得到限制，并且還有著可以不斷重現的良好性質、還有較強的模擬性與比較優異的交互功能。多媒體技術比較符合小學生的思維特征，即比較形象，給他們帶來視覺上、聽覺上等多種感官的綜合刺激，大大豐富了課堂教學的內容，有利于孩子們對于學習語文的興趣的培養以及語文教學的課堂效果的不斷增強，對于小學語文課程的教學具有極其重要的意義。

1、多媒體應用在教學中的優勢

1.1直觀、形象的優勢

在教學時，有些知識的建立只靠教師語言傳遞，學生往往理解起來比較困難，而利用多媒體輔助教學則能彌補這一缺憾。借助多媒體的直觀演示，可以為學生創設和諧優美的學習環境，使學生充分感知，一目了然，達到較好的教學效果。

1.2集趣味性與藝術性于一體的優勢

多媒體輔助教學一改過去課堂上盡是靜態信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。在“聲”“形”“色”的結合上給學生以美的享受，從而將教師的課堂教學設計與學生學習心態結合到一起。它通過“聲”傳遞師生心靈深處的語言，通過“形”溝通師生之間的感情，通過“色”描繪師生所想的五彩圖，從而吸引了學生上課的注意力，激發了學生學習的熱情。

1.3豐富教師備課資源的優勢

利用豐富的多媒體信息，可方便教師的備課，把教師從繁重的抄寫中解脫出來，從而把大量的時間用在研究教案、不斷反思課堂教學上來。

2、多媒體技術在小學語文教學中的應用

2.1多媒體技術與傳統教學模式巧妙結合

傳統的教學模式雖然有一定的弊端，但是其能夠在小學語文教學當中運用如此之久，必有其可取之處。多媒體教學固然符合教學發展的需求，但作為一種新的教學模式必然要經歷一個漫長的實踐，來接受實踐的檢驗。將傳統教學模式與多媒體技術有機地結合在一起，是小學語文教學不斷發展與進步的需要。二者優勢互補，相輔相成，共同促進小學語文教學效率的提高，從而促進其不斷進步與發展。

2.2利用多媒體技術引導師生互動

小學語文教學當中師生之間的互動是教學的重要內容，關系到教學效果的好壞，多媒體技術能夠使得課堂教學變得豐富多彩。在教育教學當中，教師要充分利用多媒體技術的優勢，使其成為師生之間互動的紐帶與橋梁，積極利用多媒體技術引導孩子們主動參與到語文的課堂教學當中，發揮學生在教學中的主體地位，引導孩子們自發地去學習，發揮其主觀能動性。良好的師生互動能夠活躍課堂氣氛，使孩子在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，提高能力。

2.3把識字和表達結合起來進行教學

識字是對學生進行語文教學最主要的方法，特別是對年級比較低的學生開展語文教學的時候。但是，在對學生進行教學的過程中，漢語拼音的字形和結構相對來說是比較復雜的，很多文字的字形、讀音都差不多，學生學習起來是比較困難的。在傳統的教學方法中，識字教學的方式是比較簡單的，這樣一來就導致學生對其學習興趣比較低。教師可以通過學生的學習環境和生活環境對學生開展識字教學，同時也可以應用多媒體技術和相關設備，為學生創設和識字相關的教學情境，把與漢字相關的字形、讀音和學生的生活環境結合起來，從而有效把識字和表達結合起來進行教學。例如，在識字教學時，教師可以通過多媒體技術和相關的設備開展與漢字相關的游戲，從而使學生在玩游戲的同時，了解漢字的讀音、理解漢字的字義。應用多媒體技術對學生進行語文教學，能夠有效加強學生對語文相關知識的記憶，進而對相關文字有所理解和認識。

2.4創設和語文教學相關的情境

在開展語文教學時，教學的語文知識層次一般都是比較淺顯的。在傳統小學語文教學方式中，教學氛圍是比較沉重、壓抑的，從而導致學生的學習興趣不高。應用多媒體技術創設和語文教學相關的情境來開展語文教學，可以使學生更容易理解教材上的知識。教師利用多媒體技術，以圖片、視頻的方式把語文知識表現出來，使晦澀難懂的語文知識變得有趣起來，從而有效激發學生的學習興趣。例如，在教學“憫農”這節課時，教師可以利用多媒體技術創設出農民種田的情境，并且加入一些音樂，讓學生通過這些來理解作者的心情，以深刻體會整首詩的含義，這對語文教學效率和教學質量都有著顯著的促進作用。

2.5更好地服務于語文教學

小學語文教材中的知識都有著重要的意義，學生可以通過學習教材上的知識了解相關的信息和知識。在開展語文教學時，教師要拓展相關的知識點，應用多媒體技術對學生進行語文教學，使學生學習更多的知識，從而有效拓展學生的知識點。與此同時，教師還可以利用網絡技術為學生提供語文知識學習的平臺，把教材內的知識和教材外的知識結合起來，從而提高小學語文教學的效率和質量，提高學生的學習興趣和整體素質。應用多媒體技術開展語文教學，可以有效提高學生對相關問題的理解能力和分析能力，使學生能夠更好地理解教學知識。

結語

總之，多媒體教學已經成為小學語文教學常用的教學手段之一，它能夠將文字、圖片、聲音以及視頻等因素巧妙地結合在一起，豐富語文教學的內容，對于學生興趣的提高，師生之間的互動以及學生創新能力的培養都具有重要的意義，能夠顯著提高小學語文教學的效果，是我們應該不斷發展與應用的教學模式。

參考文獻

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