論小學英語中語音教學的運用

卞秋

【摘 要】語音教學在小學英語中的應用非常的重要。英語作為一門工具，學習的關鍵是掌握英語的聽和說的能力，語音教學的應用能夠對學生的英語聽、說能力有很大的幫助。

【關鍵詞】小學英語 ?語音教學

英語作為一門語言工具，學習的目標就是能夠用英語與人流暢的交流和溝通。小學英語教學培養學生對于英語的熱愛和興趣，并逐步幫助學生形成英語語感等等。語音教學在小學英語教學中的運用可以提高學生的英語語音語調的能力，糾正學生的發音并培養學生的語感。但在當前小學英語教學中，由于語音教學與傳統的小學英語教學差距較大，教師很難掌控好語音教學的這種教學模式，導致了語音教學在我國的小學英語教學中仍然較為薄弱。探索當前小學英語教學存在的問題，根據該問題進行分析，重新對小學英語課堂教學內容和模式進行設計，成為當前小學英語教學中的首要任務。

一、小學英語教學的現狀

隨著社會的發展，世界經濟交流越發密切，掌握英語交流和溝通能力對于學生的發展有著重要的作用。通過大學生英語口語調研報告指出，當前91.6%的大學生不能講一口流利的英語。該調查表明，我國當前的英語教育模式仍然存在著問題，對教學模式存在的問題進行探究式提高教學效果的重要途徑。小學是學生培養學習基礎，夯實知識基礎的重要階段，在小學教學中深化對英語教學的改革，更有利于學生英語語感的形成，培養學生的英語口語能力。

1.教學模式單一

教學模式單一是目前小學英語教學中制約著教學效果提高的重要原因，也是改革小學英語教學模式必須要思考的問題之一。小學生是一群好玩、好動、好奇的群體，從學生的心理出發，考慮課堂教學的教學氣氛設計和教學內容設計往往可以取得較好的教學效果。當前的小學英語教學中正是缺乏了對小學生心理的探究。小學教學中教師往往通過卡通動畫等來增強趣味性，但這并不是真正的從小學生的心理出發。小學生的好奇心較強，行為較為活躍，在教學中教師應該根據學生的這一特性，從課堂設計方面對小學英語教學進行改革，而不是簡單地用動畫等增強課堂的趣味性。

2.聽說能力訓練不足

英語作為一門工具，關鍵就在于聽和說，但在當前的小學英語教學中，對英語的聽、說能力訓練明顯的不足。受到應試教育的影響，小學英語的教學也逐漸地向考試范圍靠近。在當前的小學英語教學中，教師往往過于注重對基礎知識的教學，而忽略了學生的興趣培養和英語語感的培養。聽、說是英語的重要組成部分，教師應該考慮到對學生綜合素質發展的幫助，在小學英語的教學中，注重英語聽說的教學，以幫助學生掌握英語聽、說的能力。

二、語音教學在小學英語中的應用

語言教學在小學英語中的應用可以幫助學生形成音軌，對于學生的英語口音的形成和英語語感的形成都有著重要的作用。當前的小學英語教學中，語音教學的廣度和深度都不足，改革小學英語教學模式，運用語音教學，要求教師結合當前小學英語教學的現狀和語音教學的特點，綜合起來對英語教學的模式進行修改。

1.精聽

經過調查和探究，當前的學生在說英語時有這幾個問題：發音缺乏連貫性，卻不準確;詞匯量積累較少;邏輯能力較差等。對于小學生，英語要求的詞匯量不高，只要學生能夠掌握一些日常的用語就足以滿足當前小學英語教學的要求。在發音方面，當前的小學生缺乏系統的發音訓練，導致了學生在說英語時語音語調與地道的英語相差較大。傳統的英語聽力教學中，教師往往將聽和說分開來教學。在鍛煉學生的聽力時，往往只要求學生聽懂該錄音的內容。這樣的教學中，學生聽到的和自己說出來的英語往往差別較大，這也是學生無法利用英語進行相互交流的重要原因。因此，在聽力的訓練中，不僅要要求學生聽懂英語更要讓學生聽出該語音發音中記得語音和語調。如“What is your name？”這一句簡單的英語的聽力中，教師要讓學生掌握這句英語發音中的語音和音調。如語調的高低，哪里高、哪里低等等。精聽要求教師將同一段音頻不斷地重復、重復，同時還要將每一段音頻分為一句一句的，讓學生掌握每一詞、每一句的發音。只要讓學生掌握了精聽后，學生在接下來的模仿才有意義。

2.模仿

模仿在英語教學中是最重要的。每一種語音的學習都離不開不斷的模仿和糾正。正如我們在學習中文時，同樣可以不斷地模仿、糾正、模仿而慢慢形成的。英語學習也正是如此。調查指出大部分的學生無法說一口流利的英語，就也是因為學生在英語學習的過程中往往只注重于語法、詞匯等基礎的學習，而忽視了對英語的模仿。英語的學習是一個量變到質變的過程，學生必須通過不斷的模仿練習才可以真正把英語印在腦海中，從而在生活中熟練的運用出來。英語的模仿有兩個主要的過程。一是根據錄音進行模仿，二是對比自己的發音和錄音的不同，并進行不斷糾正。在模仿這一方面的教學中，教師的引導和激勵是非常重要的。首先，教師應該一句一句的教學生，讓學生掌握英語發音的技巧等等。然后，教師應該要督促學生在課后的模仿練習，并對其進行考核。而糾正的這一部分，需要學生自我的自覺、學生與學生之間、學生與老師之間的相互配合等。學生可以通過對比其他同學及老師之間的發言等糾正自己發音的問題，從而提高自己的發音準確性。

結束語：在小學英語教學中，培養學生的英語學習興趣和熱情是非常重要的。語音訓練在小學英語教學中的應用有利于學生學生的語感形成，同時語音在小學英語教學中的應用突破了傳統英語教學中的課本、黑板的枯燥模式，更有利于學生的學習。

【參考文獻】

[1]李薇. 關鍵期假說對兒童英語語音教學的啟示[J]. 佳木斯教育學院學報，2011（08）.endprint