淺談合唱對幼師生綜合素質的促進作用

張兵

【摘要】合唱作為一個極具學習性和欣賞性的節目往往集中于聲樂、鋼琴、視唱練耳、甚至舞蹈等綜合素質的完美組合于一體，充分體現了它的專業價值性和社會價值性。那么，對于能夠真正把握合唱作品的幼師生來說，則無疑于是對其音樂專業綜合素質的一場嚴峻考驗。身為幼師音樂教師的筆者，愈來愈深刻地感受到中職生上好合唱課的重要性，下面筆者將從四個方面來進行闡述。

【關鍵詞】合唱；綜合素質；促進

一、合唱促進幼師生提高對聲樂技巧掌握必要性的認識

掌握一定的聲樂技巧，這是對于一個合唱隊員來說，需要具備的首要條件。在合唱排練的過程中，有相當一部分合唱隊員聲音蒼白無力，且表情呆滯。在教師的嚴格訓練下，學生才會清楚地認識到自己的專業水平，真正感受到聲樂技巧提高的必要性和重要性。從而自我督促，進行嚴格的發聲技巧訓練，真正做到了在平時聲樂課中嚴格要求自己，合唱課中再根據合唱曲目進行有針對性的打磨音色，很大程度上增強了學生的聲樂技巧訓練和實際應用的能力，從而不斷地提高自己，超越自己。技巧為聲音的質量服務，聲音為合唱服務。也可以這樣說合唱是聲樂的最高體現。為了更好地提高、督促合唱課的教學質量，提高學生合唱水平，我校每年都舉辦合唱比賽兩次，基本上做到學生人人參與，在排練中展示自己，在比賽中認識自己，來達到相互促進技能提高，共同提高專業綜合素質的目的。

二、基礎學科《視唱練耳》在合唱排練中的重要體現

合唱排練是對中職生《視唱練耳》的嚴峻考驗。節奏是音樂的骨骼，旋律是音樂的生命，速度是音樂的靈魂。試想，一個視唱練耳不好的學生怎么可能練成一部成功的合唱作品呢？打鐵還需自身硬，當學生的節奏、音準或速度等出現了問題時，勢必會影響到曲子的和聲效果，嚴重的會造成合唱作品的面目全非，完全背離作曲者的意圖，產生事與愿違的反面效果。這就需要學生全面提高對《視唱練耳》基礎學科認識的重要性。努力提高自身專業素質，只有這樣，當具體運用到課堂或專業作品中時，才不會有“臨時抱佛腳”的被動局面。

三、合唱能提學生的審美能力

在合唱排練、演唱過程中，充分調動學生的視、聽覺器官進行體驗，從中發現音樂作品蘊含的的美。教師入“角色”，學“入境”，將抽象的審美思維上到豐富的審美想象，達到審美的領悟，激發審美的情趣。記得一堂班級合唱公開課，課程內容是三聲部合唱《紅豆詞》，我從紅樓夢入手，引出賈寶玉、林黛玉，并把女生青春期多愁善感的特性“添油加醋”地渲染了一下，結果，沒想到的是居然有學生唱紅了眼眶，一不留神，我也眼淚打濕了眼睛。不用多解釋，因為學生已經感受到了這部作品的美，而這不正是我們音樂教育追求的目的嗎？

四、合唱能培養學生的創造能力

貝多芬說過：“音樂不在譜上，而在譜子之外。”在合唱活動中，教師根據作曲家的立意，理解作品的內涵，讓學生充分開展想象，然后再做出演唱藝術上的處理，包括音色、氣息、咬字、演唱形式甚至服裝道具，來引導學生創造性地表現音樂。在班級合唱訓練中，我不僅僅注重學生演唱技巧的提升，同時還會在課堂上灌輸指揮的知識，因此，在班級合唱比賽中，展現了許多優秀的小指揮。科學的合唱活動是要讓學生明白，音樂是表現情感方面的手段和工具，一切音樂活動，都是為了表達自己的真情實感。因此，合唱對培養學生全面發展的創造性具有重要的意義。

合唱使學生的組織合作能力、毅力、自我約束力、自控力、規矩做事等能力都得到不同程度的提高。在這些潛移默化的校園文化的熏陶下，學生的集體榮譽感強了，團結互助的場面多了，競爭意識提高了，校園總是充滿歌聲和歡笑。學生精神煥發、學校朝氣蓬勃精神面貌煥然一新。

總之，合唱因其具有人人可參與的優越性，這種優越性體現在合唱團的每個學生當中，形成一種有目的、有組織、有計劃的集體性活動，要想完美的表現一首合唱作品的內容，必須嚴格的在整齊、協調一致和統一的基礎上，發揮群體的自覺參與意識及高度合作精神，再將這種精神深入音樂表現之中，在指揮的作用下，使集體力量得到弘揚。在我們的學校教育中，隊員情結之高漲、群情激昂、爭先恐后的場面恐怕超過了歌詠比賽本身的意義，這種熱情充分體現著一種高度的集體主義精神和凝聚力，體現著一種高度自覺的協調一致與團結協作的精神。因此，經常組織合唱訓練對于加強學生的愛國主義教育。和培養學生的集體主義思想、團結協作精神的形成有著不可忽視的作用。合唱指揮課中對學生的這些潛移默化的作用，陶冶了他們的情操，提高了他們的文化素養和綜合素質。