基于職業崗位能力需要的《納稅實務》課程改革思考

王璐

摘 要：改革開放以來，我國的在經濟文化等領域取得了長足的進步，稅務行業的發展也隨之進入了一個新的歷史階段，為了確保稅務行業能夠跟上我國經濟發展的步伐，近年來稅收相關的法律法規也在不斷地改革與實施，《納稅實務》課程內容也相應的發生了一系列的變化，這給高職教育以培養職業性、實踐性和應用型人才而見長的院校帶來了巨大的壓力，高職院校人才培養的質量很大程度上取決于課程的有效性。《納稅實務》作為會計專業職業崗位課程，應重視該課程的教育組織，教育內容，教學資源和教學方法，提高教學質量，培養學生掌握職業崗位的實際工作技能。

關鍵詞：職業崗位能力；納稅實務；課程建設；創新實踐

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中，把提高質量作為教育改革發展的核心任務，教育改革的難點在于教學改革，教學改革的關鍵點在于課程改革，也就是說高職院校人才培養的質量很大程度上取決于課程的有效性 ，因此，高職院校在課程建設中更應注重與社會需求的接軌，重視崗位職業能力的培養。以學生是否勝任實際工作作為衡量課程質量的最終標準，提升高職院校整體教學質量。

《納稅實務》是會計專業職業崗位課程，本課程對辦稅能力職業技能起著直接的支撐作用，關系到企業與稅務機關征納雙方關系的和諧。隨著我國稅收制度改革的不斷深入，我國稅收法規逐步完善，如何提高《納稅實務》課程的教學質量，培養學生從關注稅務知識到具備完成工作任務的技能，提高學生從事辦稅員的實際工作能力，都值得我們不斷的創新和實踐。

1 《納稅實務》課程教學中存在的主要問題

1.理論教學內容多，不符合高職學生的特點。《納稅實務》具有一定的理論性，但是更加注重實務。但是由于課程教師的實踐經驗缺乏或實踐教學設施不齊全，在教學中基本上是注重理論，諸如各稅種的征稅對象、稅收優惠以及各稅種的計算上，但是缺乏實際操作，結果是導致學生的動手能力和實際運用能力非常的薄弱，學生進入工作崗位后，對于實際問題不得其解，不能將學習的理論知識運用到實際工作中，缺乏基本的職業判斷能力無法滿足工作的需要，使得教學理論與工作實踐環節脫節。

2.教學方法不夠靈活，教學手段落后。納稅實務涉及的企業運作過程中涉及的所有稅種，包括了增值稅、消費稅、關稅、企業所得稅、個人所得稅、期間稅等稅種知識，教學內容比較多，在每一學期教學課時有限的情況下，為了完成指定的教學內容，授課多以課堂講授為主，沒有充足的時間采用案例分析、討論、情景模擬等費時較多的教學方法，使得本就枯燥的稅收理論更加乏味，課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習興趣，學習效果不理想。雖然隨著信息技術的飛速發展，很多高校都配有多媒體教室，但是由于課程內容的限制，課件中多以文字描述為主，使教學效果也受到影響。

2 基于會計職業崗位工作過程的《納稅實務》課程改革思路

1.合理選擇教材、重點取舍、難點講授。首先；高職院校要根據學生的知識水平來合理安排教學。《納稅實務》這門課程主要內容是稅的種類和申報，這些知識都需要一定的金融財務知識，這對于金融知識相對匱乏的學生來說非常困難，因此在選擇教材時要根據學生們的真實水平來選。其次；因為我們課時非常有限，所以在平時教學課時、教學重點要根據各個稅種在經濟業務中所占的比重合理安排課時，像增值稅、消費稅、營業稅、企業所得稅、個人所得稅等應著重講授，而像印花稅、資源稅、土地增值稅、教育附加稅等應認識了解為主，這樣才能突出重點，有針對性的去學習重難點，并且結合實際，使學生們做到融會貫通學以致用。

2.融會多種教學方法，協同提升課程教學效果。《納稅實務》具有實用性、操作性、內容多、知識量大、涉及面廣的特點；且內容抽象不易理解，這都給課程教學帶來很大的難度，而恰當運用情景教學法、案例教學法、啟發式教學法、歸納教學法能顯著提高教學效果，有條件的的地方可以在教學初期，以校外實訓基地為依托，組織學生在真實環境下學習課程相關內容。例如組織學生參觀國稅局，了解辦稅大廳的崗位及職責以及辦稅業務流程，對真實的辦稅場景及工作內容有一個感性認識，直觀了解企業辦稅流程。把每項學習內容與設計案例相結合，通過情景模擬讓同學們在理解學習內容的同時掌握該項內容實際運用的方法。

3.工作流程和工作領域與教學內容設計相結合。教學內容上要走工學結合、校企合作的道路，根據企業會計崗位職能實際的要求，讓課程與工作崗位、工作任務和工作過程相結合，讓教學內容更接地氣。這樣一舉兩得的教學內容設計，才真正做到工學結合。教學的目的是讓學生能夠在實際工作中獨立的完成涉稅的工作，在這個過程中根據實際工作過程的需要引入相關的稅務知識，這樣通過實踐不僅掌握了工作方法、工作流程以及理論知識還可以讓學生更好地獲得內化的職業能力。在辦稅模擬實訓中，可以將實訓班級分成稅務崗位群、企業崗位群、銀行崗位群，讓學生們通過模擬企業、銀行、稅務之間的業務鏈感受經濟業務的發生過程，在盡量逼真的環境下提高學生的實訓效果；并在實訓中安排學生輪崗，提升同學的綜合職業能力。

總之納稅實務課程改革必須以培養學生在稅務崗位的實際工作能力為目標，努力讓高職教育培養的人才最大程度的符合社會的需求，突顯高職教育特色。但是我們也要清楚的認識到改革不是一蹴而就的我們必須立足于長遠在教學環境和教師素質上狠下功夫，為課程改革打下堅實的基礎；課程改革的同時還應建立相應的改革監督機制和改革激勵制度以確保改革保質保量的穩步推進。

參考文獻

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